高中写作课堂教学有效性的四条策略

论文摘要

《普通高中语文课程标准(2017年版)》正在全面实施的当下,高中写作课堂教学依然存在着"虚假写作"的问题,主要表现为过度的应试强化性训练,学生缺少写作动机。提出以下四条策略:创设交际语境,培养学生的读者意识,还原写作真实的表达与交流功能;选择恰当的写作任务,通过明确具体任务和满足生活需要,推动学生写作行为的发生;搭建写作思维和技法支架,帮助学生克服写作中的难点,提高学生写作能力;建立激励机制,增强学生的写作成就感,激发学生写作热情。

论文目录

• 一、高中写作课堂教学现状
•   （一）过度的应试强化训练
•   （二）学生缺少写作动机
• 二、高中写作课堂教学有效性策略
•   （一）交际语境的创设
•     1.培养读者意识
•     2.创建真实情境
•   （二）任务驱动的选择
•     1.满足生活需要
•     2.明确具体任务
•   （三）有效支架的搭建
•     1.思维支架
•     2.技法支架
•   （四）激励机制的建立
•     1.评价激励
•     2.发表激励
• 三、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 徐悦悦,任强

关键词: 高中写作教学,交际语境,任务驱动,支架铺路,激励机制

来源: 贵州师范学院学报 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 淮北师范大学文学院

基金: 安徽省高等教育振兴计划重大教育改革研究项目“构建‘以能力培养为核心’的教师教育本科课程体系的实验与研究”(项目编号:2013zdjy176),淮北师范大学研究生教育精品课程项目“中学语文教学改革的理论与实践研究”(项目编号:2017jpkc01)阶段性成果

分类号: G633.34

DOI: 10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2019.11.011

页码: 70-77

总页数: 8

文件大小: 134K

下载量: 27