编者的话：党的理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。当前正在开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，根本任务就是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。目前，一些党员干部在理论学习上同党中央要求相比还存在不小差距，没有真正做到往深里走、往心里走、往实里走。这就提醒我们，要对标对表中央要求，抓紧抓实理论学习，不断提高运用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作的能力。为此，人民论坛特邀请权威专家进行深入访谈，共同研讨新时代理论学习的走心之策。
宫殿中的另一处著名景点是大画廊，苏格兰历代国王的画像就悬挂于此。不过，这些画像并非以国王为模特绘制，而是出自17世纪一位丹麦画家之手，画中的人物有很多相似之处，或许是为了向世人讲述他们之间的传承关系吧！可惜的是，这里禁止拍照，小读者只能亲自前往一饱眼福喽。
访谈嘉宾：
王天民 北京师范大学马克思主义学院教授
季乃礼 南开大学周恩来政府管理学院教授
不走心的原因可能有以下几方面：一是应付心态，把各种思想学习看作是例行公事，抱着一种应付应付、不必当真的心理。二是对认知对象不理解，体现为智力、年龄层次的差异与高强度、高密度的知识更新之间的矛盾。三是时间的张力，体现为党的各项学习与各个单位业务时间分配的矛盾。有的单位业务工作繁忙，导致这些干部无暇全身心投入党的学习。不走心会将为人民服务的精神抛之脑后，造成理想信念的缺失。
直线电机气隙在线监测系统采集到了大量的直线电机状态历史数据，并将数据存储在数据库中，通过进行大数据分析和挖掘，可以找出直线电机下沉的趋势，实现对直线电机故障的预判。
王明杰 中国政法大学人力资源管理与创新发展研究中心主任、教授
如何判断理论学习是否走心呢？根本在于是否发自内心地喜欢新思想，是否自觉尊奉新思想，是否热情带动周围的人学习践行新思想。“走心”就是要让理论武装头脑、滋养人心，并最终形成主流价值沁润社会。具体到基层干部而言，就是要将理论学深悟透，通过学习提高思想品位和政治站位，并最终用于指导实践，推动工作开展。对于基层干部来说，理论学习走心标准体现在四个方面：一是真正明白学习目的，准确把握理论的精神实质和精髓要义。二是能够通过深入思考，真正领悟理论的思想力量和实践价值。三是在思想深处产生共鸣，将学习转化为思想，将思想转化成信仰。四是能够学以致用，用所学新理念破解改革发展难题。
新时代理论学习走心的体现及评价标准是什么？
王明杰：习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是全党全国人民的思想之旗、精神之魂。只有推动理论学习往深里走、往心里走、往实里走，才能在新时代筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。往深里走、往心里走、往实里走，必须进行理论武装方式方法的创新，强化文化自信对理想信念的涵养支撑，加强党性教育的学科体系建设，真正做到入脑入心、刻骨铭心，全面提高党员干部教育的针对性、精准性和成效的持久性。
2.1 两组营养指标变化情况 术后第4 d、第7 d ERAS组白蛋白值较传统组高，且差异具有统计学意义(P<0.05)。术后第4 d ERAS组前白蛋白值较传统组高，且差异具有统计学意义(P<0.05)。两组病人的血红蛋白值，差异无统计学意义(P>0.05)。具体见表2～表4。
“走心”并不难，难的是人心。我们要求“走心”，就是要在学习、思考和行动中带着情感、带着思想、带着精神，既要有耐心、信心又要有恒心、决心和对人民的赤子之心，只有这五个“心”都具备了，那么才算是“走心”了。如果非要给“走心”定一个标准，那就是习近平总书记强调的“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁做表率”，简言之，即是要真正在理论学习上“学懂弄通做实”，要与党员干部的初心使命联系起来，将主题教育和党的创新理论融入到党和人民的事业进程中来，使学习更具针对性、思想落得到实处、理论解决得了问题、实践出得来成果，切实做到“学思用贯通，知行信统一”。
三要注重差异化教育。面对不同的受众，宣传的内容方式应该有所差异。同时，面对不同单位业务的差异，应该将党的理念与各自的业务实践结合起来，这样既避免了业务学习和党务学习的冲突，也会更让人容易理解和接受。
在信息化发达的今天，社区矫正工作应更多地借助科学技术展开。鉴于手机定位下人机分离的弊端，笔者建议西部地区引进电子手环、电子脚镣，以便随时准确地确定社区服刑人员的方位，了解他们的去向，更好地加强对他们的管理。
季乃礼：要推动理论武装走深、走实、走心。走深的反面是走浅，如果从心态上来理解的话，“走深”是进入心理的深层而不是停留在表层。走实的反面是形式主义，所谓“走实”即要求一步一个脚印，不要表面应付、搞形式主义。“走心”即是走入干部的心里。由此来看，三者之间的关系，走深是标准，走实是过程，走心是目标。
一要深思细学，防止不走心。主题教育首要在学，学就要走心，党员干部切不可仅仅停留在念文件，抄笔记，开小会上。要学内容，悟精神，想工作，在学习中思考，在学习中感悟，在学习中自省，查找自身的不足。如此，才能做到学有所得，学有所获。
第三，行动由人不由己。每个共产党员发扬当仁不让的担当精神，把自己摆进去，对于贯彻落实新思想尤为重要。部分党员干部由于习惯于讲道理、发号令，不习惯率先垂范、以身作则，习惯于讲给别人听、动员别人做，自己却不能勤于省察、躬身践行，带动家人、亲人、身边人，以至于学习践行新思想只是“说说而已”，武装头脑并未走心。
如何看待新时代理论学习中的不走心现象？
王天民：理论学习不走心主要有以下表现：第一，学习上应付差事。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，是贯彻落实好这一重要思想的重要前提和首要环节，为此中央和各级党组织周密部署和详细制定了学习计划和方案，部分党员干部由于不能深刻领会学习新思想的重要性和紧迫性，缺乏学习的自觉性和主动性，以应付差事的心态对待党组织的学习要求，学习不入脑、不走心。
第二，实践上流于形式。以习近平新时代中国特色社会主义思想指导工作实践，把新思想转化为实践思路、实践重心和实践归宿，是贯彻落实新思想的关键。部分党员干部由于尚未根本扭转形式主义工作作风，在贯彻落实新思想方面存在不用心、不走心的现象，满足于贴标语、喊口号、甚至以会议落实会议等形式主义和走过场做法。
具体来说走心的标准包括以下内容：其一，行动的积极性，即个人从内心愿意接受党的各种理念，积极参与党务和业务的学习。其二，情感的肯定性，即能从自己从事的事业中体会到工作的乐趣。干部走心意味着自愿、自然地践履党的各项要求，能够从中获得情感的满足。其三，认知上的领悟性，即对党的各项学习有深刻的理解，知其然，还知其所以然。其四，信仰的恒定性。无论做官与否，官有多大，信仰始终如一。
季乃礼：不走心是指党的各种思想理念没有到达一些干部的内心，并且在行为上有所体现。譬如有的干部没有将为人民服务的宗旨牢记在心，对办事群众敷衍，导致一些事情在各个部门之间踢皮球，久拖未决。甚至在理论学习上还出现了“两面人”，装样子爱搞形式主义。
重大突破出现了：他的团队在一个极小的模糊热团块中探测到了热斑（或者说“耀斑”）存在的证据，这直接标明了那个疑似黑洞天体的位置。一个重达400万个太阳质量的黑洞应该有一张“嘴”（或者说“视界”），其直径大约是1 600万英里 ——实在是太小了，小到地球上的“引力”干涉仪都无法将其分辨出来。
新时代理论学习如何才能做到真正走心？
季乃礼：一要强化各级领导干部的政治素养。各级党的领导干部是思想教育的重要宣传者。需要对党的精神吃透，不但知其然，还要知其所以然。不能将思想的传播简单地理解为对文件照本宣科，而是应该知道文件的精神是什么，如何贯彻落实好新精神。这些都对领导干部提出了极高的要求。同时，领导干部自身的行为要符合新思想的要求，领导干部如果行为上不作表率，教育的效果就会很差。
二要由思想的灌输向说服转变。要改变传统的宣传模式，由单纯依靠行政命令或规定让对方接受向说服转变，既要注重理念的内在逻辑性，也要注意理念与实践的一致性。所谓眼见为实，人们现实接触的往往比言语说服更为说服力，这就强调理念在现实中的实践性。
王天民：理论学习走心应体现为学习新思想的自觉性、践行新思想的主动性和传播新思想的积极性等基本方面。理论学习要“走心”，必须真学、真信、真懂、真用。学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理，勤思多想，学深悟透，常学常新，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，努力做到思想、行动和实践的统一。
圈地运动的规模在1760-1815年间由于政府和议会的支持而迅速扩大，不仅改变了人们的生活和社会结构，而且将地质面貌改变成一系列“数学网格”，因为圈地，确实就如字面意思，在土地周围筑墙、筑篱或是种树篱，将之与周围的地产区别开。莱恩（Maggie Lane）指出奥斯汀时期的圈地改变了英国的景观，漂亮的树篱框架将田地变得整洁。[2]奥斯汀表达了对圈占土地的线条和结构的美学审美，比起索瑟顿庄园这些呆板死气的高墙和铁栅栏，奥斯汀更喜欢在小说中描绘更具生机的树篱。
2.1 身体动作的呈现形式丰富成套动作层次感 动作轨迹，即指在做动作时，身体或身体某部分所移动的路线。包括：轨迹形状（直线、曲线、弧线等）、轨迹方向（前后、左右、上下等6个基本方向及各种旋转与环绕等）和轨迹幅度（长度、角度）[2]。运动员的运动轨迹与方向的多变将直接在视觉上留给裁判和观众第一印象，其必须以变化多样且完整的方式利用整个地面区域，并创造出不同的模式[3]。
王明杰：“不忘初心”关键在心，“牢记使命”需要用心，学习教育亦要上心。“不忘初心、牢记使命”主题教育的开展是贯彻落实新思想的重要途径，也是对全体党员干部提出的新要求。全体党员干部要做到认真学习，真正在学习中积累，在学习中领悟，在学习中进步。
那么走深的标准是什么？从态度上，可以分为表层、中层和深层三种。所谓表层的态度只是单纯模仿、应付，或者在某种压力下外在行为的改变，对认知对象并没有理解。所谓中层的态度对认知对象能够理解，理解是区别表层态度的重要特征，但是处于中层的态度在遇到压力下会改变自己的态度。深层的态度，在于信仰与灵魂合二为一，不管环境如何变化，人们的态度始终如一，我们通常所说的“舍生取义”的革命先辈所达到的就是深层的态度。
本研究结果显示，接受三伏灸辨证分型联合西药治疗的观察组患者，不仅在临床疗效上明显优于只行西药治疗的对照组，还在FEV1、FVC改善程度上优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
二要联系实际，杜绝不用心。理论永远要联系实际，教育的开展也要同工作实际联系在一起。党员干部要在落实主题教育时，将所获所得同自身的职责紧密联系在一起。杜绝有贯彻不落实的行为，真正做到用心学习作为，用心完成工作，用心为人民服务。
三要持之以恒，避免不耐心。“两学一做”常态化说明了我们党持之以恒的工作精神。主题教育亦是如此。党员干部要有耐心将主题教育贯彻始终，时刻不忘新思想精神，坚持不懈贯彻落实，避免学完即忘、干完即止、说完即算的工作态度，耐心地、持之以恒地开展主题教育。
主题教育内涵深刻，意义深远。党员干部要想真正贯彻落实好“不忘初心、牢记使命”主题教育，就要在开展时做到落实学习“走心”，联系工作“用心”，开展教育有“耐心”。切实将新思想贯彻落实到为人民服务的工作中去，为实现伟大中国梦贡献力量。
王天民：党员干部在学习工作中将新思想真正走心，首先需要每位共产党员发扬“仁以为己任”的担当精神，把新思想确立的“实现中华民族伟大复兴”的伟大梦想视为个人矢志不渝追求的个人理想，把新思想所强调的“四个自信”转化为个人基于中国特色社会主义事业伟大成就所确立的自信心、自豪感和面向未来事业的必胜信念，把新思想所倡导的“四个意识”转化为个人严于修身、严格自律和勤于省察的意识。
其次，每位党员要在熟悉人类社会发展史、社会主义建设史和中国改革开放伟大成就的基础上，深刻认识新思想的科学性、重要性及其所开启的新时代伟大事业的必胜性，并以之为依据确立奋发向上、锤炼自我、大有作为的意志和决心。
最后，每位党员要积极顺应和推动中国共产党全面从严治党，强化监督监管，规范党组织生活的时代精神和发展要求，适应在监督监管环境下谋事、创业和用权，知敬畏、存戒惧、守底线，以身作则、忠诚坦荡、光明磊落，展示无私的胸襟，建树修身敬业爱党爱国良好风尚。
中华民族全面复兴势不可挡，时代凯歌在中国大地全面奏响，具有时代觉悟的共产党员置身于新时代中国特色社会主义伟大事业，走心学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想，热情澎湃地担当新时代伟大使命，从容自信地修身创业和奋斗，必然能够书写光辉豪迈的人生华章。
（整理：人民论坛记者于洪清）
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