导读:本文包含了心理态度论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:态度,心理,大学生,心理咨询,社会支持,个体化,力场。
心理态度论文文献综述
何爽,滑树红[1]（2019）在《军队文职护理人员社会支持、心理弹性和职业态度的关系》一文中研究指出[目的]探讨军队文职护理人员的心理弹性在社会支持和职业态度之间的中介作用。[方法]采用领悟社会支持量表(PSSS)、成人心理韧性量表和护理专业自我概念量表对452名军队文职护理人员进行问卷调查。[结果]军队文职护理人员职业态度得分为(83. 59±10. 32)分,81. 6%军队文职护理人员具有较为积极的职业态度。社会支持水平越高,军队文职护理人员的心理弹性就越好,职业态度也越积极;军队文职护理人员的心理弹性在社会支持和职业态度之间存在完全中介作用。[结论]军队文职护理人员职业态度普遍较为积极,社会支持、心理弹性、职业态度叁者之间关系密切,且心理弹性在社会支持和职业态度之间起完全中介作用。(本文来源于《护理研究》期刊2019年22期）
王军,于佳林[2]（2019）在《对外汉语教师对学生评教制度的认知态度及心理研究》一文中研究指出将学生评教的研究视角转向被评价者——教师,通过问卷调查了解对外汉语教师面对学生评教时的看法及心态。研究发现,对外汉语教师抱有良好的自我评价预期,对个人教学评估成绩的满意度较高;受访教师关于对外汉语课型影响评教有效性的主观判断得到数据支持;教师能够辩证看待学生评教制度,普遍将评教功能定位于倾听学生诉求、获得教学反馈以改进教学,而非奖惩与竞争工具,教学评估的负面作用主要体现在教师迎合学生、惧怕创新等教学行为的改变上;教师普遍重视评教制度,但所持心态较为温和与理性;改进建议集中在评教程序科学化及实施人文化两个方面。研究得出启示:学生评教的价值选择和逻辑定位值得重新思考;不同学科的教学特点在学生评教指标体系中需得到个性化体现;应开发评教结果的诊断性研究与数据服务软件,实现教学学术化。(本文来源于《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》期刊2019年06期）
王琼[3]（2019）在《心理健康教育工作对大学生专业心理求助态度及意愿的影响》一文中研究指出对951名大学生进行调查,探讨了高校心理健康教育课程和大学生专业心理求助态度及其意愿的关系。结果表明:(1)是否开设心理健康教育课程在大学生专业心理求助态度和意愿上存在显着差异;(2)开设心理健康课可以通过专业心理求助态度对求助意愿产生影响,专业心理求助态度在开设心理健康课和求助意愿之间起完全中介作用。根据调查结果,对未来高校心理健康教育工作的发展提出了建议。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年11期）
郭增花[4]（2019）在《网络社区群体态度极化的心理机制》一文中研究指出个人发展的推进、群体互动的关联以及人类社会的进步都需要信息作为基础和条件。信息具有完成实际任务的物理价值、建构人际交流的工具价值和满足精神充实的抚慰价值，能够全方位服务于人的各种需要。网络媒体能够利用集成化的技术手段，通过文字、图片、视频等组合形式具体生(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-10-28）
李昱,黄任之,罗燕[5]（2019）在《大学生死亡态度的影响因素及心理干预研究进展》一文中研究指出本文目的是对大学生死亡态度的内涵、影响因素及心理干预进行综述,以期为我国死亡教育的普及和深入开展提供参考。死亡教育作为一个极富发展潜力的研究领域,越来越受到关注,我国死亡教育相对滞后,急需更深入的理论探索和实证研究。(本文来源于《四川精神卫生》期刊2019年05期）
谢紫晴,陈炯桦,陈海松[6]（2019）在《探析高校大学生对心理咨询的态度——以广州工商学院为例…》一文中研究指出在高校中,与心理咨询师面对面谈话以舒缓咨询者的情绪、帮助咨询者解决心理困惑的这种模式,似乎没有受到学生的广泛认可。本文以广州工商学院为例,为了解我校学生对心理咨询的态度,笔者通过问卷分析现状,浅析非独生子女的性格趋向、隐私的保密性、师资问题等影响大学生对心理咨询态度的因素,在学院、心理咨询室以及大学生叁个方面提出改善性对策。(本文来源于《智库时代》期刊2019年43期）
刘家琼,黄佳佳,龙女,张文,程刚[7]（2019）在《父母对学校的积极态度与中学生班级同伴地位：心理素质和学业成绩的链式中介作用》一文中研究指出为探讨心理素质和学业成绩在父母对学校的积极态度与中学生班级同伴地位间的作用,本研究收集了1340名中学生的语文、数学和英语叁科学业成绩,并采用父母对学校的积极态度问卷、中学生心理素质问卷(简化版)和班级同伴提名问卷对其进行了横向问卷调查。结果表明:(1)除了父母对学校的积极态度与中学生班级同伴地位间的关系不显着外,其它变量间均两两呈显着正相关;(2)心理素质和学业成绩在父母对学校的积极态度与中学生班级同伴地位间存在显着的链式中介作用。(本文来源于《心理研究》期刊2019年05期）
丰蕾[8]（2019）在《留守学生家长对孩子存在心理问题的态度研究》一文中研究指出笔者在一所寄宿制高中从事的心理咨询高中叁年来,经常和有心理问题的学生和学生家长打交道。发现不同家长在对待孩子心理问题的态度上会影响孩子心理健康的康复工作。本研究把他们分为4个类型,并把家长的行为方式以及孩子后期康复状态一并论述。1否认型家长(本文来源于《校园心理》期刊2019年05期）
姚琳,张雅文,许天怡,颜文庆,赵峥峥[9]（2019）在《心理咨询师对咨询中非性身体接触的态度和经历》一文中研究指出目的:了解心理咨询师(心理治疗师)非性身体接触的态度和经历。方法:选取心理咨询/治疗行业从业者239人[平均年龄(39±9)岁;男55人,女184人],采用自编非性身体接触问卷(NETQ)调查咨询师非性身体接触的态度和经历。NETQ分为咨询师对非性身体接触的态度(5个条目)和咨询师非性身体接触的经历(6个条目)两部分。结果:49.0%的咨询师认为可以与来访者有非性的身体接触,但事实上82.8%的咨询师从不或者偶尔与来访者有身体接触,最常使用的接触形式是握手。多元回归分析结果显示,咨询师的性别、流派和对身体接触的态度能够预测咨询师非性身体接触的频率(β=0.11、0.13、-0.33、-0.52)。结论:大部分咨询师对实际与来访者非性身体接触比较谨慎。(本文来源于《中国心理卫生杂志》期刊2019年09期）
周利,夏心怡[10]（2019）在《教师态度心理动力场对学生学习动力影响的访谈研究》一文中研究指出为了进一步探索师生动力的互生关系,文章在某高职院校在校生中随机抽取120位学生,经深入访谈研究发现教师态度是影响学生学习动力的最主要因素,并在此基础上提出了提升学生学习动力的教师态度及其具体效应,最后论述了教师态度心理动力场对学生学习动力的影响。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年16期）
心理态度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
将学生评教的研究视角转向被评价者——教师,通过问卷调查了解对外汉语教师面对学生评教时的看法及心态。研究发现,对外汉语教师抱有良好的自我评价预期,对个人教学评估成绩的满意度较高;受访教师关于对外汉语课型影响评教有效性的主观判断得到数据支持;教师能够辩证看待学生评教制度,普遍将评教功能定位于倾听学生诉求、获得教学反馈以改进教学,而非奖惩与竞争工具,教学评估的负面作用主要体现在教师迎合学生、惧怕创新等教学行为的改变上;教师普遍重视评教制度,但所持心态较为温和与理性;改进建议集中在评教程序科学化及实施人文化两个方面。研究得出启示:学生评教的价值选择和逻辑定位值得重新思考;不同学科的教学特点在学生评教指标体系中需得到个性化体现;应开发评教结果的诊断性研究与数据服务软件,实现教学学术化。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理态度论文参考文献
[1].何爽,滑树红.军队文职护理人员社会支持、心理弹性和职业态度的关系[J].护理研究.2019
[2].王军,于佳林.对外汉语教师对学生评教制度的认知态度及心理研究[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版).2019
[3].王琼.心理健康教育工作对大学生专业心理求助态度及意愿的影响[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[4].郭增花.网络社区群体态度极化的心理机制[N].中国社会科学报.2019
[5].李昱,黄任之,罗燕.大学生死亡态度的影响因素及心理干预研究进展[J].四川精神卫生.2019
[6].谢紫晴,陈炯桦,陈海松.探析高校大学生对心理咨询的态度——以广州工商学院为例…[J].智库时代.2019
[7].刘家琼,黄佳佳,龙女,张文,程刚.父母对学校的积极态度与中学生班级同伴地位：心理素质和学业成绩的链式中介作用[J].心理研究.2019
[8].丰蕾.留守学生家长对孩子存在心理问题的态度研究[J].校园心理.2019
[9].姚琳,张雅文,许天怡,颜文庆,赵峥峥.心理咨询师对咨询中非性身体接触的态度和经历[J].中国心理卫生杂志.2019
[10].周利,夏心怡.教师态度心理动力场对学生学习动力影响的访谈研究[J].西部素质教育.2019
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