导读:本文包含了绍兴园林论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:园林,绍兴,建筑,王羲之,山阴道上,书院,东湖。
绍兴园林论文文献综述
郭彦努[1]（2019）在《绍兴石宕园林研究——以羊山石佛寺为例》一文中研究指出羊山石佛寺位于绍兴柯桥区齐贤镇山头村,羊山自隋代开始,经历了上百年的不断开凿,形成了一片残石景观。羊山石佛寺就是在这独特的环境中,利用石宕的残石景观修建而成。羊山石佛寺是一座前后依水的岛型寺庙园林,寺内空间由大雄宝殿、城隍殿、隋代佛窟等部分组成,倚仗独特的残石山水作为承建环境,既是佛寺,也是一座可游、可居、可登高望远的石宕园林。(本文来源于《浙江建筑》期刊2019年05期）
林慧,袁丽君,黄连根[2]（2019）在《园林技术专业“塔式”现代学徒制的探索与实践——以绍兴财经旅游学校园林技术专业为例》一文中研究指出近年来,绍兴财经旅游学校(以下简称"学校")进一步强化了园林技术专业人才的培养,在把素质相对较弱的园林专业学生培养成为社会企业需要的"一懂两爱"的新型农村农业技术人才的探索过程中,以现代学徒制为基础,开展素质教育和基础技能教育的分层分类教学,通过纵向构建、横向合成,逐渐摸索形成了"塔式"全育人的人才培养模式,在实践中取得了良好的效果。为充分克服短板,发挥优势,园林技术专业构建了"塔式"现代学徒制模式,并通过"一核、二主、叁段、四岗、五双、六同"的做法加以实施。(本文来源于《中国培训》期刊2019年01期）
张斌,郁吉玲,王欣[3]（2018）在《绍兴明代园林发展与特点研究》一文中研究指出绍兴园林作为江南园林的重要组成部分,具有其特殊的地域文化特色,而对绍兴园林的研究有助于更好地研究和补充江南园林理论。明代在绍兴园林发展史上有着突出的意义,在这一时期,绍兴园林的发展更趋成熟与繁盛。据明代祁彪佳《越中园亭记》记载,绍兴明时园林共计有291处,可见其时绍兴园林之发展建设盛况。因此,本文将以绍兴明代园林为研究对象,梳理其自秦汉以来的发展脉络以及在明时的营造情况与影响,通过名园、园林师、园林着作等叁个方面对明代绍兴园林的盛况展开分析与探讨,最终归纳出绍兴明代园林具有的特点:造园数量多,有机分布;尤以氏族私园,日渐兴盛为特色;其造园手法多依托残石,意境深远;绍兴明代园林的造园理论已日渐成熟。(本文来源于《浙江园林》期刊2018年02期）
俞廷标[4]（2018）在《研析绍兴古典园林特色设计当代园林景观》一文中研究指出绍兴古典园林与杭州园林、苏州园林及皇家园林有明显的差别,另有一番情趣。造园有“叁分匠人,七分主人”之说,绍兴古典园林的特色与绍兴人遵循谨慎低调、内敛守拙、节俭简约的行事风格和朴实坚强的性格脾气是分不开的。了解和学习绍兴古典园林的特色,对当今园林景观的设计(本文来源于《中国建设报》期刊2018-03-07）
吴可鹏[5]（2017）在《绍兴兰亭的诗意园林》一文中研究指出绍兴兰亭地处兰渚山麓,春秋末期越王勾践种兰于此,故地名兰渚,亭亦以兰名。东晋永和九年(353年)农历叁月初叁,王羲之与当时名士共四十二人在此修禊,临流泛觞,人各赋诗作文,王羲之即兴写了一篇《兰亭集序》,堪称千古佳文,其书法被誉为"天下第一行书",王羲之也因之被尊为"书圣",兰亭由此成为中国着名的书法圣地。兰亭以曲水流觞为中心,四周环绕着鹅池、鹅池亭、流觞亭、兰亭碑亭、御碑亭、墨华亭、右军祠等,其园林景观,结合《兰亭集序》的诗文意境,以兰亭传承文化和楹联匾额文(本文来源于《园林》期刊2017年12期）
胡海英[6]（2017）在《绍兴书院园林初探》一文中研究指出书院在唐代开始发展起来,在宋朝进入鼎盛时期,到了清朝末年由于官府改书院为学堂而逐渐衰落。书院在中国有着悠久的历史,历时千载,是中国封建社会时期有别于官学的一种教育组织。书院的基本功能是教学、藏书、祭祀,因此藏书楼、祭祀建筑、讲堂、学舍等主要建筑以及由建筑围合而成的庭院空间等构成了书院的基本场所。书院园林,作为中国传统园林的一部分,在唐朝随着书院的源起而开始形成。书院往往由文人建造或者主持建造,因此书院园林作为文人园林,崇尚自然,取景于自然,既不同于气势恢宏的皇家园林,也有别于具有宗教色彩的寺庙园林。从唐代设立绍兴丽正书院开始,绍兴地区的书院开始蓬勃兴起,飞速发展,像王守仁、刘宗周、黄宗羲、全祖望等名师都亲自在绍兴地区建设书院、开设讲坛、传道授业,学术交流也颇为频繁,逐渐形成了浙东学派。鼓山书院,位于绍兴地区的新昌县鼓山西南坡,北倚鼓山,南眺旗山。现保存下来的建筑及园林是明、清时期修复的,现存的鼓山书院群从规模上来讲应该是新昌乃至绍兴地区现存最大的书院建筑,从整体布局来看鼓山书院是江南地区形制布局较为规整的书院。书院选址于新昌名山——鼓山南坡,深受儒家“天人合一”、佛道“择胜而居”的观念以及堪舆文化的影响,十分注重外界环境的选取。鼓山书院整体布局深受儒家“礼乐相成”的核心思想的影响,园林空间的营造采用多种传统的造园手法,景观元素的运用既体现了文人的特征,同时又体现了文化的地域性。本论文通过对现存鼓山书院园林的分析研究,探究鼓山书院的选址意匠、空间布局以及作为文人园林的设计思想,一方面作为鼓山书院损坏部分复原设计的依据,另一方面对现代校园园林景观设计给予一些启示。(本文来源于《中国美术学院》期刊2017-05-01）
金建明[7]（2016）在《留住乡愁 重塑风貌——仿古园林在绍兴市鉴湖水环境综合整治中的施工实践》一文中研究指出在经济社会和城市建设高速发展过程中,城市的地方特色正在逐渐消失,绍兴个性鲜明的历史街区、古朴村落、传统风貌和水乡格局被大规模新城市建设所替代。为使水乡风貌和现代化建设得以和谐统一,将"山阴"和"鉴湖"重塑为代表江南水乡城市的发展方向和建设品牌,2009年,由绍兴市水利局实施,绍兴市河道综合整治投资开发有限公司启动了鉴湖水环境综合整治工程的建设。(本文来源于《浙江园林》期刊2016年02期）
金建明[8]（2016）在《留住乡愁 重塑风貌——仿古园林在绍兴市鉴湖水环境综合整治中的施工实践》一文中研究指出在经济社会和城市建设高速发展过程中,城市的地方特色正在逐渐消失,绍兴个性鲜明的历史街区、古朴村落、传统风貌和水乡格局被大规模新城市建设所替代。为使水乡风貌和现代化建设得以和谐统一,将"山阴"和"鉴湖"重塑为代表江南水乡城市的发展方向和建设品牌,2009年,由绍兴市水利局实施,绍兴市河道综合整治投资开发有限公司启动了鉴湖水环境综合整治工程的建设。(本文来源于《《浙江园林》2016年第二期》期刊2016-06-01）
沈超然,刘晓明[9]（2015）在《奇山秀水美天下——论绍兴石宕园林的代表作东湖的理景艺术》一文中研究指出位于会稽山北麓的绍兴城,多孤丘石山。城市的发展推动了石山的开采,遗留的石宕不乏奇异的洞壑深潭之景,后人以此为园,终成越中名胜,是为绍兴石宕园林。绍兴石宕园林有着悠久的历史,独特的山水审美与理景艺术,而绍兴东湖作为其中的典型代表,尤为突出。故以东湖园林为例,探讨其理景艺术与中国传统山水绘画之间的诸多关联,体悟其为园的画卷叙事性,并配合层次化的游览路径,阐释其内部的空间形态与审美意趣。简言之,绍兴石宕园林的形成与发展基于绍兴人对石宕遗址的审美、尊重及保护,而绍兴东湖作为以石宕为园的佳例,在审美与理景方面有其完整性,故不妨以此为窗,去了解认识绍兴石宕园林。(本文来源于《中国园林》期刊2015年07期）
宋莲楠,孔肖旭,陈珊珊,孙小红[10]（2013）在《绍兴文理学院校园园林植物资源调查及分析》一文中研究指出对绍兴文理学院校园园林绿化植物资源以及配置作了详细调查和分析。确定绍兴文理学院校园共有乔木24科45种;灌木15科21种;草本、花卉12科12种。调查结果表明,绍兴文理学院校园园林植物色彩单一,缺少彩叶树种;层次感差;校园植物多样性不够,校园资源没有合理利用。(本文来源于《园艺与种苗》期刊2013年10期）
绍兴园林论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,绍兴财经旅游学校(以下简称"学校")进一步强化了园林技术专业人才的培养,在把素质相对较弱的园林专业学生培养成为社会企业需要的"一懂两爱"的新型农村农业技术人才的探索过程中,以现代学徒制为基础,开展素质教育和基础技能教育的分层分类教学,通过纵向构建、横向合成,逐渐摸索形成了"塔式"全育人的人才培养模式,在实践中取得了良好的效果。为充分克服短板,发挥优势,园林技术专业构建了"塔式"现代学徒制模式,并通过"一核、二主、叁段、四岗、五双、六同"的做法加以实施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
绍兴园林论文参考文献
[1].郭彦努.绍兴石宕园林研究——以羊山石佛寺为例[J].浙江建筑.2019
[2].林慧,袁丽君,黄连根.园林技术专业“塔式”现代学徒制的探索与实践——以绍兴财经旅游学校园林技术专业为例[J].中国培训.2019
[3].张斌,郁吉玲,王欣.绍兴明代园林发展与特点研究[J].浙江园林.2018
[4].俞廷标.研析绍兴古典园林特色设计当代园林景观[N].中国建设报.2018
[5].吴可鹏.绍兴兰亭的诗意园林[J].园林.2017
[6].胡海英.绍兴书院园林初探[D].中国美术学院.2017
[7].金建明.留住乡愁重塑风貌——仿古园林在绍兴市鉴湖水环境综合整治中的施工实践[J].浙江园林.2016
[8].金建明.留住乡愁重塑风貌——仿古园林在绍兴市鉴湖水环境综合整治中的施工实践[C].《浙江园林》2016年第二期.2016
[9].沈超然,刘晓明.奇山秀水美天下——论绍兴石宕园林的代表作东湖的理景艺术[J].中国园林.2015
[10].宋莲楠,孔肖旭,陈珊珊,孙小红.绍兴文理学院校园园林植物资源调查及分析[J].园艺与种苗.2013
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