导读:本文包含了灌输式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:司法局,法治,崇州市,大余,婚姻家庭,武昌,关系式。
灌输式论文文献综述写法
刘志月,何正鑫,熊平[1]（2019）在《变灌输式说教为订单式宣讲》一文中研究指出站在全国决赛的舞台上,湖北省武汉市武昌区武珞路中学八年级学生让子赫既紧张又兴奋。从叁幅漫画中抽取一道题目并发表即兴演讲,她抽到的内容为“遵纪守法从遵守校规开始”。结合自身经历和感受,让子赫从宪法和法律教会自律、陪伴成长的角度进行阐述。(本文来源于《法制日报》期刊2019-04-03）
尹晓燕[2]（2019）在《从你说我听的“点名课”到一座难求的“网红课”》一文中研究指出把情景剧搬进课堂、引入VR和AR技术、创办微信公众号、从校园小讲堂走向社会大课堂、开设面向全球观众的慕课……这些新鲜时尚的授课形式，如今在高校思政课的课堂上屡见不鲜。思政课正在从你说我听的“点名课”“刷分课”，变成如今一座难求被秒抢的“网红课”。(本文来源于《工人日报》期刊2019-03-29）
周宵鹏[3]（2019）在《从灌输式宣传变服务式普法》一文中研究指出《又是喝酒致死,家属索赔136万,劝酒是要负法律责任的!》前不久,这篇文章出现在今日头条“石家庄普法”上,网友们纷纷针对文章中所述内容进行评论或提问。对于这篇文章,石家庄普法头条号小编王晓明告诉《法制日报》记者,“喝酒劝酒和很多人都密切相关,这(本文来源于《法制日报》期刊2019-03-20）
杜晓丛[4]（2018）在《灵魂回忆说对中学思想政治课“灌输式”教学问题的应对》一文中研究指出作为中学思想政治课的常用教学方法之一的"灌输式"教学存在着许多问题。柏拉图的灵魂回忆说认为:知识是人的灵魂所固有的,通过理智和知觉的作用,人们便可以重新"回忆"起这些知识。这个学说对上述问题的解决有很好的启发。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2018年10期）
赵荣昌,祝箫[5]（2018）在《青少年普法 从“灌输式”到“寓教于乐”》一文中研究指出我国青少年普法教育，既负有“治国、育人”的历史使命，又发挥着宣扬正义、倡导公平、促进社会和谐稳定的现实作用，为关爱工作的筑魂之举、当下之要，依法治国的长远之策、未来之需。当前，全市正掀起“大学习、大讨论、大调研”活动的热潮，崇州市司法局结合中小(本文来源于《成都日报》期刊2018-07-06）
马庆楠[6]（2018）在《高校“灌输式”思想政治教育的批判与重构》一文中研究指出"灌输式"是高校思想政治教育最重要的方式,它确立的"主体(教育者)-客体(受教育者)"关系模式被认为使受教育者丧失了自主性,不利于大学生的"叁观"培育与养成。基于教育者主体角度,缺陷并不在于"灌输式"教育本身而在于施教者,扬弃"灌输式"教育方式,改变高校教学评价的体系和机制;提升教育主体自身的素养和能力;完善教育主体教学的方式和方法,通过高校"灌输式"教育的主体性重构,发挥思想政治教育工作者在教育过程中的引领作用,实现灌输式的"主体"与交互式的"关系"紧密结合,才能真正实现"思政课程"向"课程思政"转变。(本文来源于《喀什大学学报》期刊2018年02期）
彭晓换[7]（2018）在《改变灌输式教育,培养小学生创新能力》一文中研究指出中国作为一个文化古国,教育的历史源远流长。其灌输式教育为中国培养了众多人才,而在新时代倡导自由发展,创新氛围浓厚的大势中,却仍抹杀不了灌输式教育的实质。而灌输式教育对于学生尤其是小学生创新意识的束缚,从另一方面又将反作用于社会的进步,甚至产生阻碍作用。因此,解除其束缚,从小培育学生的创新能力是大势所趋。对于灌输式教育的批判以及对创新能力的培养,将有助于我们更深刻地了解教育的理念。我们可以从以下几个基本点展开具体的阐述。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2018年02期）
李琳,邝小玉[8]（2018）在《从“灌输式”到“叁个一”》一文中研究指出今年开年，全国各地寒潮骤降，江西赣南山区处处冰花霜冻，寒气透骨。1月25日下午，江西省大余县最偏远的内良乡一所学校校园内却是人声鼎沸，热闹非凡。原来这是江西省大余县人民法院普法小分队冒着严寒为孩子们送法来了。为了全面贯彻落实党中央关于法治宣传教(本文来源于《人民法院报》期刊2018-02-04）
李舟威[9]（2017）在《“灌输式”消防宣传抢占群众关注度“头条”》一文中研究指出"消防工作,宣传系于一半"。消防宣传在消防工作中占有举足轻重的作用,本文分析了当前消防宣传工作面临的挑战,用作者近年来从事消防宣传工作经验阐述如何提升全民消防安全意识。(本文来源于《电视指南》期刊2017年17期）
余丹[10]（2017）在《灌输式教育成材率低 引进创新理念很重要》一文中研究指出高考放榜已有一个多星期，广东以色列理工学院（简称“广以”）招生办公室每天都能接到许多学生及家长的问询电话。今年8月，这个新学校将迎来建校以来的首批学生。作为广东以色列理工学院校长的李剑阁，多次参加包括中国发展高层论坛年会、博鳌亚洲论坛、中国经济(本文来源于《南方日报》期刊2017-07-06）
灌输式论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
把情景剧搬进课堂、引入VR和AR技术、创办微信公众号、从校园小讲堂走向社会大课堂、开设面向全球观众的慕课……这些新鲜时尚的授课形式，如今在高校思政课的课堂上屡见不鲜。思政课正在从你说我听的“点名课”“刷分课”，变成如今一座难求被秒抢的“网红课”。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
灌输式论文参考文献
[1].刘志月,何正鑫,熊平.变灌输式说教为订单式宣讲[N].法制日报.2019
[2].尹晓燕.从你说我听的“点名课”到一座难求的“网红课”[N].工人日报.2019
[3].周宵鹏.从灌输式宣传变服务式普法[N].法制日报.2019
[4].杜晓丛.灵魂回忆说对中学思想政治课“灌输式”教学问题的应对[J].吉林省教育学院学报.2018
[5].赵荣昌,祝箫.青少年普法从“灌输式”到“寓教于乐”[N].成都日报.2018
[6].马庆楠.高校“灌输式”思想政治教育的批判与重构[J].喀什大学学报.2018
[7].彭晓换.改变灌输式教育,培养小学生创新能力[J].小学科学(教师版).2018
[8].李琳,邝小玉.从“灌输式”到“叁个一”[N].人民法院报.2018
[9].李舟威.“灌输式”消防宣传抢占群众关注度“头条”[J].电视指南.2017
[10].余丹.灌输式教育成材率低引进创新理念很重要[N].南方日报.2017