智慧教学工具在培训中的应用——以雨课堂为例

论文摘要

随着移动互联网和大数据的飞速发展,雨课堂、微助教、课堂派、蓝墨云班课、超星学习通等基于移动端的智慧教学工具不断涌现,功能不断完善,为培训模式的改善带来了新思路、新模式,同时也对教师的教学设计能力、现场组织能力以及对数据的分析处理能力提出了新的要求。本文对此进行了研究,在对雨课堂基本功能和理论基础进行介绍的基础上,提出了基于智慧教学工具的教学设计思路,以及教师使用雨课堂所面临的挑战和应对策略。

论文目录

• 一、雨课堂的基本功能及理论基础
•   （一）基本功能
•   （二）理论基础
•     1.建构主义学习理论
•     2.人本主义学习理论
•     3.活动理论
•     4.混合学习理论
• 二、基于雨课堂的教学设计
•   （一）课前预习反馈,助力实现翻转课堂
•   （二）课中深度互动,提高教学针对性
•     1.师生持续沟通,真正了解学员
•     2.即时评价学情,有针对性地设计教学。
•   （三）课后社群学习,量化呈现全景教学
•     1.课后持续学习,便捷社群交流
•     2.量化呈现教学过程,科学改进教学设计
• 三、使用雨课堂教师面临的挑战及对策建议
•   （一）新工具与原本课堂的有机融合
•   （二）课堂互动的设计、组织和引导
•   （三）数据的分析和应用

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 杨笑乐

关键词: 智慧教学工具,培训,雨课堂

来源: 农银学刊 2019年05期

年度: 2019

分类: 经济与管理科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 农银大学天津培训学院

分类号: G434

DOI: 10.16678/j.cnki.42-1864/f.2019.05.017

页码: 77-80

总页数: 4

文件大小: 1019K

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