西部地区全科教师培养的SWOT态势分析

论文摘要

全球化教育进程的加速促使西部地区的经济、文化、教育发展的外围环境发生变化,对全科教师的培养带来新的挑战与机遇。当前的全科教师在培养模式和体制机制等方面还存在着诸多问题,基于全面的SWOT态势分析,可以看到全科教师在培养过程中的优势、劣势、机遇及挑战,全科教师培养应结合西部地区独有文化特征及经济发展水平,创新课程设置,通过组建高素质的教师培养团队,提高实践能力,培养大量适应西部地区教育实际的师资力量。

论文目录

• 一、西部地区经济社会发展对全科教师培养的影响
•   （一）外围经济环境发展对西部地区的影响
•   （二）外围环境的改变对西部教育及全科教师培养的影响
• 二、西部地区全科教师培养的SWOT分析
•   （一）优势
•     1．育人理念的契合
•     2．知识能力的综合
•     3．环境适应的宜合
•     4．全景视角的融合
•     5．课程开发的整合
•     6．明确的去向目标。
•   （二）劣势
•     1．培养教师团队未形成一致性
•     2．教师团队管理中的偏失
•     3．培养中全科师范生的身份认同困难
•   （三）机遇
•     1．政策的倾斜与支持
•     2．国际教师培养新趋势带来的机遇。
•     3．广阔的市场需求
•   （四）挑战
•     1．大班额与“麻雀式”教学实际的应对
•     2．部分学校对全科教师心存疑虑或使全科教师使用遇阻
•     3．评价体系亟待完善
• 三、基于SWOT分析的未来西部地区全科教师发展策略选择
•   （一）优化全科教师培养课程体系
•   （二）完善全科教师评价体系
•   （三）建立完整的、长期的、可观测的全科教师培养标准体系
•   （四）形成教师共同体，实体机构一元化管理
•   （五）放眼全球，促进全科师范生更广范围内的人文交流

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 马文姝

关键词: 西部地区,全科教师,全科教师培养,分析

来源: 青海师范大学学报(哲学社会科学版) 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 青海师范大学教育学院,高原科学与可持续发展研究院

基金: 国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学西部项目(国家一般)课题“青海农牧区全科教师胜任力研究”(XHA180285),青海省社科规划项目“青海民族地区职业教育定位与功能定向研究”(19047)

分类号: G659.2

DOI: 10.16229/j.cnki.issn1000-5102.2019.06.005

页码: 24-30

总页数: 7

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