导读:本文包含了信息技术能力水平论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献,主要关键词:小微,数字技术,企业贷款,地气,中国银行业协会,普惠,表外业务,交易笔数,个体商户,网商
信息技术能力水平论文文献综述
杜铭[1](2018)在《数字技术让小微金融更接地气》一文中研究指出凌晨4点多,北京大红门批发市场就已经活跃起来了。为了让商户吃上早餐,个体商户张永军每天2点钟起床、3点钟出摊,5年共卖了 100多万张煎饼。像张永军一样勤劳的小微商家,中国有1亿多;如果加上农村经营者,这个数字将超过3亿。过去,他们要想从传统银行获得贷款(本文来源于《山西政协报》期刊2018-07-27)
祝园[2](2017)在《中小学教师信息技术应用能力水平评估》一文中研究指出“教育大计,教师为本”。提升与发展教师的信息技术应用能力,对促就技术与教育深度融合有着举足轻重的作用。把握“互联网+”潮流,持续提升教师信息技术能力,提高人才培养质量是国家“十叁五”期间重要任务之一。新一轮的信息技术应用能力发展规划、投资等迫切要求把握该能力现状,厘清相关的影响因素。那么,教师信息技术能力水平如何?呈何种特征?定制何种策略以稳固发展该能力?可靠的数据、实证研究以及策略研究是解答以上问题的关键。基于此,本文以《广东省D区中小学教师信息技术应用能力提升“十叁五”发展规划》研制项目为契机而展开,主要内容如下:(1)能力评估指标体系设计与实施调研依据国内外相关能力标准构建测评指标体系,参考专家学者意见等进行有关指标的遴选,分别形成“优化课堂教学”指标体系和“转变学习方式”指标体系。基于此,在广东省D区对516位中小学教师开展信息技术应用能力调查。(2)实证评估教师信息技术应用能力利用结构方程模型,建立“优化课堂教学”模型以及“转变学习方式”模型,进而得到上述两模型的指标权重。最后,从这两大方面评估广东省D区中小学教师相关能力水平。(3)探讨D区教师信息技术应用能力特征首先,采用差异分析法、参数检验法分别从校际间、教师年龄、性别等层面对信息技术应用能力进行差异特征分析。其次,探索信息技术应用能力内部结构的关键影响成分,以及外部教师个人层面影响因素。最后,从专业发展视角,结合实证数据,验证信息技术应用能力对教师专业发展能力的影响效果,为信息技术应用能力的发展给予相关实证依据。(4)研制D区教师信息技术应用能力发展策略与建议采用C-SWOT法定性分析D区教师信息技术应用能力的内部优劣势以及外部发展机遇与挑战;定量选取发展策略并提出建议。(本文来源于《华中师范大学》期刊2017-05-01)
贾平,张云霞,刘克俭[3](2016)在《提升综合应急装备水平 增强应急决策信息保障能力——灾害现场信息获取技术研究与应用示范获得国家重点研发计划支持》一文中研究指出灾害现场信息获取技术事关公共安全应急处置水平,对减轻灾害造成的生命伤害和财产损失具有重要意义。当前,我国灾害现场信息获取能力尚待加强,而灾害现场信息空地一体化获取技术研究与集成应用示范项目的建设,将进一步提升我国综合应急装备水平,并为应急决策提供信息保障。(本文来源于《中国减灾》期刊2016年21期)
赵国宏,王晶[4](2016)在《初中教师信息技术应用能力水平现状及提升对策研究》一文中研究指出近年来,在信息技术逐渐渗透于基础教育的过程中,教师信息技术应用能力水平成为人们关注的焦点。本文从技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度对某市初中教师信息技术应用能力现状进行了调查分析,尝试提出提升初中教师信息技术应用能力的对策,以促进信息技术与各学科课程的有效整合,提升初中课堂教学效果。(本文来源于《中小学电教(下半月)》期刊2016年01期)
韦正军[5](2015)在《如何提升农村中小学教师的信息技术能力水平》一文中研究指出虽然我国的经济发展迅速,但是我国的农村经济与城市的经济差别还是很大,从而导致农村的教学资源远远比不上城市的教学资源,例如计算机资源。因此,正是因为农村的教学资源有限以及教育资金也有限,从而导致农村教师的信息技术水平不高。也正是因为城市经济与农村经济的巨大差别,从而导致信息技术水平较高的教师也不愿意前往农村进行教学。因此,对如何提高农村中小学教师的信息技术水平进行了分析。(本文来源于《新课程(中)》期刊2015年12期)
陈良庆[6](2015)在《浅谈如何提高我县教师信息技术水平和应用能力》一文中研究指出一、加强领导,统筹管理在柳河县教育信息化领导小组领导下,统筹管理全县中小学数字校园的建设、管理和应用,贯彻落实国家、省、市有关信息化建设的方针政策,切实加强对教育信息化工作的管理。构建全县教育管理信息化建设、管理与应用体系,制定各类规章制度、标准、评价体系,加大教育信息化工作在全县教育督导评估的权重。从数字校园建设、应用管理等方面对教育信息化工作情况进行量化评估考核,以评促建、以评促用。全县开展教育信息化建设示范(本文来源于《新课程(中)》期刊2015年11期)
[7](2015)在《运用信息技术手段推进职业教育治理能力现代化提高教育公共服务水平——教育部职业教育与成人教育司负责人就《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法(试行)》答问》一文中研究指出中等职业学历教育学生学籍电子注册制度是提高职业教育信息化管理和服务水平,提升中等职业教育治理能力,适应加快发展现代职业教育需要,完善中等职业教育制度体系的重要内容。为贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要,按照全国职业教育工作会议及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》相关要求,运用信息化手段提高中等职业学校学生学籍管理水平,配合全国中等职业学校学生管理信息系统建(本文来源于《平安校园》期刊2015年05期)
刘兆坤[8](2014)在《加强高校图书馆员信息技术能力提高服务水平》一文中研究指出随着数字化图书馆的不断发展,图书馆员承担着信息管理、加工、服务等各类任务。加强图书馆员信息技术能力,可有效提高其职业服务水平。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2014年19期)
袁旭梅,张旭,张志军[9](2014)在《信息共享意愿、技术能力与共享水平:环境不确定性的影响》一文中研究指出信息共享一直是供应链管理领域学者研究的热点问题。本文构建了在环境不确定性作用下,企业信息共享意愿、技术能力与共享水平关系的理论模型,并以不同行业、不同职位的企业管理者为调查对象进行实证分析。研究结果表明,企业信息共享意愿和技术能力可以直接正向影响信息共享水平,同时技术能力也可以通过共享意愿间接影响共享水平;环境不确定性虽然对信息共享意愿和共享水平的直接影响为负,但却可以通过技术能力间接正向影响信息共享意愿和共享水平。(本文来源于《企业经济》期刊2014年08期)
唐诚,罗洪[10](2014)在《参加信息技术应用水平大赛 提升实践创新能力》一文中研究指出第八届全国信息技术应用水平大赛以学生就业和创业需求为导向,比赛题目接近企业或市场主流技术产品。团队成员通过参加第八届全国信息技术应用水平大赛ITAT平面设计大赛,在团队合作能力、实践动手能力和创新能力等方面获得了提高。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2014年02期)
信息技术能力水平论文开题报告
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
“教育大计,教师为本”。提升与发展教师的信息技术应用能力,对促就技术与教育深度融合有着举足轻重的作用。把握“互联网+”潮流,持续提升教师信息技术能力,提高人才培养质量是国家“十叁五”期间重要任务之一。新一轮的信息技术应用能力发展规划、投资等迫切要求把握该能力现状,厘清相关的影响因素。那么,教师信息技术能力水平如何?呈何种特征?定制何种策略以稳固发展该能力?可靠的数据、实证研究以及策略研究是解答以上问题的关键。基于此,本文以《广东省D区中小学教师信息技术应用能力提升“十叁五”发展规划》研制项目为契机而展开,主要内容如下:(1)能力评估指标体系设计与实施调研依据国内外相关能力标准构建测评指标体系,参考专家学者意见等进行有关指标的遴选,分别形成“优化课堂教学”指标体系和“转变学习方式”指标体系。基于此,在广东省D区对516位中小学教师开展信息技术应用能力调查。(2)实证评估教师信息技术应用能力利用结构方程模型,建立“优化课堂教学”模型以及“转变学习方式”模型,进而得到上述两模型的指标权重。最后,从这两大方面评估广东省D区中小学教师相关能力水平。(3)探讨D区教师信息技术应用能力特征首先,采用差异分析法、参数检验法分别从校际间、教师年龄、性别等层面对信息技术应用能力进行差异特征分析。其次,探索信息技术应用能力内部结构的关键影响成分,以及外部教师个人层面影响因素。最后,从专业发展视角,结合实证数据,验证信息技术应用能力对教师专业发展能力的影响效果,为信息技术应用能力的发展给予相关实证依据。(4)研制D区教师信息技术应用能力发展策略与建议采用C-SWOT法定性分析D区教师信息技术应用能力的内部优劣势以及外部发展机遇与挑战;定量选取发展策略并提出建议。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
信息技术能力水平论文参考文献
[1].杜铭.数字技术让小微金融更接地气[N].山西政协报.2018
[2].祝园.中小学教师信息技术应用能力水平评估[D].华中师范大学.2017
[3].贾平,张云霞,刘克俭.提升综合应急装备水平增强应急决策信息保障能力——灾害现场信息获取技术研究与应用示范获得国家重点研发计划支持[J].中国减灾.2016
[4].赵国宏,王晶.初中教师信息技术应用能力水平现状及提升对策研究[J].中小学电教(下半月).2016
[5].韦正军.如何提升农村中小学教师的信息技术能力水平[J].新课程(中).2015
[6].陈良庆.浅谈如何提高我县教师信息技术水平和应用能力[J].新课程(中).2015
[7]..运用信息技术手段推进职业教育治理能力现代化提高教育公共服务水平——教育部职业教育与成人教育司负责人就《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法(试行)》答问[J].平安校园.2015
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[9].袁旭梅,张旭,张志军.信息共享意愿、技术能力与共享水平:环境不确定性的影响[J].企业经济.2014
[10].唐诚,罗洪.参加信息技术应用水平大赛提升实践创新能力[J].中国教育信息化.2014