理工科课程中的思政与情感

论文摘要

理工科课程的思政融入是课程思政实施过程中的难点。基于理工科课程的特点,在文献研究与教学实施的基础上,从教学目标入手,提出了革新教学理念、调整教学方法、重塑教学内容的方法,为理工科课程的课程思政提供了有效的实施方案,并对课程思政在理工科院系中的全面推广提出建议。

论文目录

• 一、现状分析
•   1．理工科课程的特点与思政融入的难点
•   2．理工科课程思政研究
•   3．思政融入课程的实施路径
• 二、思政目标
•   1．一门课程，多重目标
•   2．工程教育专业认证对课程目标的要求
•   3．一流课程的要求
•   4．“以学为中心”的理念对课程目标的要求
•   5．多体系课程目标的思政融合
• 三、“润物无声”的思政路径
•   1．言传身教，是思政的立足点
•   2．融入情感，是思政有效性的保证
•   3．学以致用，是思政的突破口
•   4．严谨求实，让思政隐性存在
•   5．求新求变，让思政自然融入
•   6．思政素材，让思政随时体现
•   7．学生主动，让思政融入恰到好处
• 四、课程思政的推广

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李骏扬

关键词: 理工科课程,课程思政,以学习者为中心

来源: 中国大学教学 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 东南大学教师教学发展中心

分类号: G641

页码: 20-23

总页数: 4

文件大小: 782K

下载量: 1213