导读:本文包含了工程图学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:工程,图学,教学改革,项目,专业,基础课,教学内容。
工程图学论文文献综述
梁艳书,丛萌[1]（2019）在《基于MOOC的工程图学翻转课堂教学模式的研究与实践》一文中研究指出近年来,MOOC和翻转课堂成为教育界一个热点话题。MOOC拥有优质课程资源,促进了远程知识分享,为教和学创造了很好的机会。翻转课堂是应用现代技术实现教与学的颠倒教学模式,可以增强师生互动,极大地激发学生的学习兴趣,真正体现"以学生为中心"的教学理念,为培养学生自主学习及合作探究能力打下坚实的基础。该文将MOOC资源与翻转课堂有机结合,对工程图学课程进行了翻转课堂的实践,对采用该模式面临的挑战进行了分析和建议,为"翻转课堂"的推广研究及应用提供了借鉴。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
陈功,孙海波,李艾民,赵啦啦[2]（2019）在《移动虚拟工程图学模型库的开发与应用——实践应用篇》一文中研究指出基于OBE的人才培养理念,在工程图学课程中充分融入叁维数字化、移动互联、虚拟交互等综合信息处理技术,运用Creo Parametric、图纸通等软件技术平台,系统完成了模型库规划、模型构建、模型管理、成员组织、学生管理、学习交流等设计研发工作,实现了移动虚拟工程图学模型库的开发。初步应用实践表明,模型库可有效激发学生的学习兴趣,帮助学生合理利用学习时间和空间,提高学生的学习效率,提升学生的叁维空间想象能力和综合创新能力。论文阐述了该项研究中的实践应用部分。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
常艳艳,王贺春,许国玉[3]（2019）在《工程图学中的设计与创新——以卧龙岗大学为例》一文中研究指出随着国内MOOC的建设和工程教育认证标准的执行,国内工程图学教学迎来了新的冲击和发展。文中在对卧龙岗大学类似工程图学课程的教学内容,教学目标和教材内容进行简述的基础上,分析了该课程中的设计与创新、考核方式,对比了国内外该课程的学时,开课时间和教材。以期为国内工程图学课程的教学和教改带来新的思路和视角。(本文来源于《机械设计》期刊2019年S2期）
刘宁[4]（2019）在《工程图学中AutoCAD上机实践教学的思考与设计》一文中研究指出工程图学是大多数工科类专业的核心学科基础课,AutoCAD上机实践也是本课程必不可少的重要环节。文章提出了在AutoCAD上机实践环节教学安排上应避免的一些误区,设计了针对16或24学时并以项目为主线的上机实践教学安排,取得了满意的教学效果。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
陈明,张素萍,乔月忠,王德劭[5]（2019）在《基于校企结合的工程图学课程教学实践》一文中研究指出结合学校与企业元素,调整工程图学课程教学大纲、教学模式及评价体系,注重能力和工程素质的培养,探索本科院校专业基础课适应企业对工程应用型人才能力需求的教学途径。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
陈英,刘松青,王洪芬[6]（2019）在《依托齿轮油泵的《工程图学》课程项目化教学探究》一文中研究指出为提高课堂教学质量,依托齿轮油泵、根据课程目标将教学内容整合为2大模块、10个项目实施项目化教学改革。围绕项目化教学主题,突显学生为主体,在做中学、学中做,让学生在认识零件实物的同时、提高学生对工程图学及其相关基础知识的综合运用能力。(本文来源于《吉林工程技术师范学院学报》期刊2019年11期）
蒙建国,任学平,解文霞,刘娟,王斌[7]（2019）在《基于项目型的高校工程图学教学改革与实践》一文中研究指出本文以应用型本科环节中工程图学教学过程中存在的问题进行阐述,并针对问题存在的原因进行了分析,根据分析提出了基于项目型教学方式的工程学教学改革,将工程图学课程以类似于项目形式的组织讨论、开展和实施,将工程图学课程学习中的理论知识与企业或实践案例结合起来,进行延伸教学活动,主要是为了培养学生的创新、创业、创造能力,同时也为学生分析工程实际问题、解决工程问题的能力而创造良好的条件和环境,使学生具有较高的职业素质和较强的职业技能,促进应用型本科教育的发展。(本文来源于《山东化工》期刊2019年21期）
卢科青,王文,吕明,徐振龙[8]（2019）在《面向OBE的课程目标构建方法——以《工程图学》为例》一文中研究指出针对有效课程目标的构建问题,将OBE的理论与方法应用到课程目标的制定过程中。构建流程为:明确专业培养目标、确定毕业要求、建立课程与毕业要求关联度矩阵、形成课程目标。教学实践结果表明,面向OBE的课程目标内容清晰、可衡量,能有效支撑毕业要求,有利于教学质量的评价与控制。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年44期）
王爱芳,樊秀芹,刘秀莲,刘元林[9]（2019）在《工程教育专业认证背景下机械类《工程图学》课程教学改革的研究与实践》一文中研究指出《工程图学》课程是机械类各专业学生必修的一门技术基础课,在学生毕业要求的达成中提供强支撑。本文对照工程教育专业认证标准,分析了我校机械设计制造及其自动化专业工程图学课程的差距,从教学内容、教学方法及考核方式叁方面进行了改进,真正体现"以成果为导向、以学生为中心、持续改进"的OBE教学理念,有利于培养学生的工程知识、工程素养和解决工程问题的能力,激发学生学习主动性、好奇心,旨在为工程教育专业认证背景下工程图学课程教学模式的改革提供探索基础。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年87期）
王菲,王桂锋[10]（2019）在《基于环艺专业不同方向的工程图学与AutoCAD教学融合设计探究》一文中研究指出本文针对现阶段高职环境艺术设计专业在工程图学基础与autoCAD两门课程教学实施过程中存在的普遍问题,提出将这两门课程融合设计为一门课程并分两个方向(室内和景观)设计教学内容的改革思路,探索更加实用、贴近岗位、高效的教学方式,以满足信息化背景下对技能型人才的需求。以识图和制图能力为教学目标,采用取长补短的方式,融合两门课程进行教学设计,该教学设计包含教学思路、教学内容、教学方法、教学实施过程等。(本文来源于《科技视界》期刊2019年27期）
工程图学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于OBE的人才培养理念,在工程图学课程中充分融入叁维数字化、移动互联、虚拟交互等综合信息处理技术,运用Creo Parametric、图纸通等软件技术平台,系统完成了模型库规划、模型构建、模型管理、成员组织、学生管理、学习交流等设计研发工作,实现了移动虚拟工程图学模型库的开发。初步应用实践表明,模型库可有效激发学生的学习兴趣,帮助学生合理利用学习时间和空间,提高学生的学习效率,提升学生的叁维空间想象能力和综合创新能力。论文阐述了该项研究中的实践应用部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
工程图学论文参考文献
[1].梁艳书,丛萌.基于MOOC的工程图学翻转课堂教学模式的研究与实践[J].教育教学论坛.2019
[2].陈功,孙海波,李艾民,赵啦啦.移动虚拟工程图学模型库的开发与应用——实践应用篇[J].教育教学论坛.2019
[3].常艳艳,王贺春,许国玉.工程图学中的设计与创新——以卧龙岗大学为例[J].机械设计.2019
[4].刘宁.工程图学中AutoCAD上机实践教学的思考与设计[J].高教学刊.2019
[5].陈明,张素萍,乔月忠,王德劭.基于校企结合的工程图学课程教学实践[J].教育教学论坛.2019
[6].陈英,刘松青,王洪芬.依托齿轮油泵的《工程图学》课程项目化教学探究[J].吉林工程技术师范学院学报.2019
[7].蒙建国,任学平,解文霞,刘娟,王斌.基于项目型的高校工程图学教学改革与实践[J].山东化工.2019
[8].卢科青,王文,吕明,徐振龙.面向OBE的课程目标构建方法——以《工程图学》为例[J].教育教学论坛.2019
[9].王爱芳,樊秀芹,刘秀莲,刘元林.工程教育专业认证背景下机械类《工程图学》课程教学改革的研究与实践[J].教育现代化.2019
[10].王菲,王桂锋.基于环艺专业不同方向的工程图学与AutoCAD教学融合设计探究[J].科技视界.2019
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