孙京军山东省平度市第三职业高中266700
摘要：打造语文高效课堂，具体体现在各类文体的教学中。在写景状物的散文教学中，如何让学生迅速把握景物特点，掌握多角度写景状物的方法是教学的难题，巧妙借助影视艺术语言，就是一条有效的途径。即借助景别知识掌握写景状物的方法；借助拍摄方位角度掌握多角度写景的方法。
关键词：影视语言景别特写拍摄方位
文学被称作语言的艺术，它是借助人类的自然语言来反映生活，塑造艺术形象，从而起到表达作者思想感情的作用。影视艺术也有自己的一套独特的表情达意的手段和方式，其中声音、光线、色彩、蒙太奇等，这些手段和方式叫做影视语言。影视艺术借助现代科学技术的辅佐，以及其它八位艺术女神——建筑、音乐、绘画、雕塑、舞蹈、文学、戏剧和摄影的审美经验的艺术滋养，已经成为一只美丽的白天鹅。
高中语文教材中的许多作品，特别是写景状物、刻画人物的散文和小说、戏剧等，许多写作手段、方法与影视语言中的景别和拍摄方位角度等表现方法非常相似。为帮助学生掌握阅读和写作技巧，提高语文水平，教学过程中，我把影视语言与语文教学有机结合起来，适时点拨启发，既增强了课堂教学的趣味性、直观性，提高了教学效果。
一、借助景别知识掌握写景状物的方法
影视艺术中，固定拍摄一个对象可以得到远近大小不同的各种画面，这些远近大小不同的各种画面，在影视艺术上叫做景别。最基本的景别有五种：远景、近景、中景、全景和特写。远景是摄影机镜头与被摄对象之间的距离最远的景别，常常用来描绘广阔的自然风光或者宏大的场面，以渲染气氛。在教学《我的空中楼阁》学习远距离写景状物时，我先让学生观看了电影《乡情》中一个典型的远景镜头：参差不齐的屋脊，弥漫着层层的雾气，村中小河有人在担水、牵牛，有村妇喊孩子……这是一个镜头具有田园诗般的意境，那么优美、宁静而富于生活气息。观看后，我给学生做这样的点拨，镜头只有在远距离处，才能把这众多的小场面拢于一个大场面之中，散文或记叙文中要写一个广阔的场面也必须采用这种远距离写景状物。
特写是表现景物或人物局部的影视画面。影视艺术中，它可以透露人物心理活动的面部表情和细微动作，可以展示景物细部的特征，使观众仿佛置身于情境中，更容易产生强烈的感情共鸣。在语文的阅读和写作教学中，也需要对景物、人物做局部的细致分析或描绘。如何让学生掌握这些知识，如果借助于直观而形象的影视特写镜头，就会收到良好的效果。例如鲁迅先生的小说《祝福》对祥林嫂沦为乞丐的描写：“头发全白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似地，一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一根比他更长的竹竿，下端开了裂，只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是个活物。”这一段让学生理解深刻，而且掌握人物描写的技巧是有难度的，我就让学生观看电影《祝福》，给学生点拨分析特写镜头在影视中的技法特征和作用，最后学生就把这种影视人物描写的技法迁移到阅读和写作技巧上面。通过影视直观教学，特别是对特写镜头的理解，学生对祥林嫂的悲剧命运的感受更加深刻，产生震撼人心的巨大艺术力量，更重要的是帮助学生突破了阅读和写作的技巧这个教学难点。
二、借助拍摄方位角度掌握多角度写景的方法
影视艺术中，为了得到不同的画面，摄像机并不是总在一个固定方位角度进行拍摄的，多角度拍摄所得到的画面和审美作用是不一样的。常见的拍摄方位有平拍、仰拍、俯拍等。只要联系教材中写景状物的文体，特别是散文，就可以看出多角度描写与影视文学中的拍摄艺术有着异曲同工之妙。还是李乐薇的《雨中登泰山》，作者就是运用多角度描写的方法，或站在高处俯瞰，或从远处眺望，或仰角描绘，把雨中泰山的景物描绘得诗情画意、美不胜收。教学过程中，我先让学生观看记录片《泰山》，泰山的风光，借助影视艺术的手段，让学生大饱眼福。学生也从影视画面中受到了启发，了解了多角度拍摄景物所产生的不同艺术效果和审美作用。接着我要求学生找出作者从不同观察点着笔，从平视、仰视、俯视角度所描绘的景物。本文的作者不仅是个丹青高手，而且更是一个高明的摄影师。在角度的变换中不断牵线串珠，为我们留下了变化有致而又精彩纷呈的镜头。
“有时候风过云开，在底下望见南天门，影影绰绰，耸立山头，好像并不很远；紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中；”这段文字从仰视视角度表现南天门和紧十八盘的远景风貌，加之形象的比喻如镜头推移转换惟妙惟肖。
例如李乐薇《我的空中楼阁》：“例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。”这自然是在俯视角度下的一种美景，小屋犹如花蕊绽开，这是一种富于创造性而又新奇的比喻，充满了无尽的遐思和曼妙的想象。
艺术是相通的。影视艺术中的语言与写作手法是有许多的相同之处。教学中，我把这两者有机地结合起来，让学生从直观动态的影视画面中，体会理解写景状物的方法。极大地调动了学生的学习积极性，使学生能迅速熟练掌握了如何抓住描写景物的特点，多角度观察描写景物的方法，收到事半功倍的效果，此为巧借影视语言，提高语文教学的成效，也算在语文教学的“高效课堂、有效学习”上做了一些有益的尝试吧！