论文摘要
教师持续性专业发展理念强调教师学习的复杂性和持续性,从更广阔的视野拓展教师的专业知识和技能,为教师的职位晋升或参与管理岗位进行规划和引导,维护教师专业性,促进教师职业生涯的可持续性发展。与以往的教师专业发展相比,持续性专业发展理念具有两方面的优势:在时间维度上,打破传统的线性模式,注重教师成长过程中的个人解释框架;在空间维度上,突破学习情境间的界限,强调不同学习空间的有效利用。在未来的走向中,将沿着平衡各方需求、关注教师情感以及迈向民主专业化的路径不断完善,这为重新审视我国教师在职培养理念及实践提供有益镜鉴。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 郭瑞迎,牛梦虎
关键词: 持续性专业发展,教师学习,教师培训,教师教育
来源: 教师教育研究 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 陕西师范大学教育学院,西安交通大学中国西部高等教育评估中心
基金: 教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆地区项目(17XJC880001)阶段性成果,陕西省社科项目(20180218)阶段性成果
分类号: G451
DOI: 10.13445/j.cnki.t.e.r.2019.06.016
页码: 108-113+128
总页数: 7
文件大小: 542K
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