导读:本文包含了计算机导师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:独立学院,计算机专业,导师制
计算机导师论文文献综述
郭辉,余世干[1]（2019）在《独立学院计算机专业本科生导师制探索与分析》一文中研究指出本科生导师制在部分重点院校得以推广应用,并取得了一定的成果。本文将结合独立学院计算机专业自身的特点,对计算机专业导师制进行探索与分析,提出独立学院计算机专业开展导师制的意义,对其计算机专业发展具有一定的指导作用。(本文来源于《福建电脑》期刊2019年11期）
徐飞,马东嫄,王亚文,赵莉,张岩波[2]（2019）在《基于校企双导师工作室的计算机类大学生创新素质培养研究》一文中研究指出分析当前的高等工程教育中大学生创新素质提升缺乏校企联合培养平台的问题,提出依托"双导师制的教师工作室"培养机制,开展以学生为中心的小组实践活动,作为对传统大课堂教学模式的创新和探索,面向学生小组开展基于"互联网+"主题的创新创业教育实践活动。(本文来源于《计算机教育》期刊2019年11期）
黄传金[3]（2019）在《基于计算机科学与技术专业大一新生的班导师工作实施与探索——以广西民族师范学院为例》一文中研究指出许多高校都针对不同年级、专业实行班导师制度,特别对于刚进入全新大学学习与生活环境的大一新生,班导师的指导工作更加显得重要。如何安排各个班导师之间的合作,以及如何进行班导师指导工作的计划和实施,成为了许多高校研究的问题。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年29期）
[4]（2019）在《军械工程学院计算机工程系主任、教授、硕士生导师王盼卿》一文中研究指出王盼卿教授现任中国人民解放军军械工程学院计算机工程系主任、教授、硕士生导师。兼任中国高校计算机教育研究会理事,河北省计算机学会副理事长,军队装备信息化专家组成员。是《计算机测量与控制》、《军械工程学院学报》编委会委员,《物流科技》杂志专家委员会委员。王教授的主要研究领域:信息工程、软件工程、指挥自动化等。目前,主要围绕信息系统集成和领域信息集成开展研究。(本文来源于《物流科技》期刊2019年03期）
龙慧云,牛坤[5]（2019）在《本科生导师制运行中存在的问题与对策——以贵州大学计算机科学与技术学院为例》一文中研究指出文章首先分析了本科生导师制运行中存在的问题,然后提出了本科生导师制的运行策略,包括明确本科生导师的工作内容;量化考核,完善导师奖励机制;建立有效的监督机制;建立有效的学生激励机制。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年03期）
单继周,马红[6]（2018）在《“双导师”培养模式在计算机导学课程中的研究》一文中研究指出"双导师"培养模式在计算机导学课程中的应用,有利于培养出优秀的计算机人才,还能优化教师团队,提升学校的教学质量。因此,在实际培养和教学环节中,应该构建计算机应用技术课程体系,不断强化教学实践内容的发展,从而引导学生构建完善的职业规划体系。本文主要研究计算机导学课程中应用:双导师培养模式的意义,并提出实际的应用对策。(本文来源于《科技风》期刊2018年34期）
刘金明,刘昌宇,刘晓敏[7]（2018）在《计算机专业本科生导师制的实施构想》一文中研究指出针对省属高校计算机专业培养的本科毕业生与企业需求脱节的问题,结合导师制在本科人才培养方面的优势与不足,提出面向计算机专业本科生四年全程构建导师制,为计算机专业学生进行大一职业规划导师制培养、大二大叁科研导师制与项目导师制相结合的方式培养、大四实践导师制培养。通过走访调研比较发现,该培养模式能够有效提高学生的综合素质、知识水平和实践能力,从而培养出符合社会需求的创新实践型应用人才。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年31期）
单继周,马红[8]（2018）在《双导师制对计算机专业应用型人才培养的应用研究》一文中研究指出双导师制作为一种有效的人才培养模式,它不仅有利于促进教师与学生之间的良好沟通,还有利于提高学生的实践能力和科研能力,从而帮助学生更好的就业。通过详细研究双导师制对计算机专业应用型人才培养的应用,分析计算机专业应用型人才培养的特点,概述双导师制的实施步骤,提出双导师制的实施策略,并阐述双导师制的意义,以供人们参考。(本文来源于《才智》期刊2018年31期）
刘金明,刘晓敏[9]（2018）在《计算机专业“3+1”培养模式下本科生导师制的实施构想》一文中研究指出"3+1"校企联合培养模式和本科生导师制在高校大学生创新创业能力培养方面发挥着重要作用。本文简要介绍了这两种人才培养模式,并分析了两种模式应用于高校人才培养过程中的优势和存在的问题。结合我校计算机专业学生的特点,将导师制与"3+1"培养模式相结合,构建面向"3+1"校企联合培养的计算机专业本科导师制,并论述了其在学生创新实践能力培养上的优势。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2018年27期）
徐辉,张永忠,梁晓琦[10]（2018）在《开放大学计算机专业导师制的实践研究》一文中研究指出在开放大学的计算机教学中,存在课程实用性滞后、与职业需求脱节、缺少团队协作训练等问题。基于此,以上海开放大学松江分校计算机专业部分学员为研究对象,从团队组建、主要实施方法和管理考核等方面介绍了导师制的探索路径。通过探索,提高了学员学习的灵活性和到位率,也提高了学员在计算机大赛中的参与率。最后,提出进一步完善保障和考核机制、稳步推广到其他专业、加快培养双师型导师的研究启示。(本文来源于《海南广播电视大学学报》期刊2018年04期）
计算机导师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
分析当前的高等工程教育中大学生创新素质提升缺乏校企联合培养平台的问题,提出依托"双导师制的教师工作室"培养机制,开展以学生为中心的小组实践活动,作为对传统大课堂教学模式的创新和探索,面向学生小组开展基于"互联网+"主题的创新创业教育实践活动。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
计算机导师论文参考文献
[1].郭辉,余世干.独立学院计算机专业本科生导师制探索与分析[J].福建电脑.2019
[2].徐飞,马东嫄,王亚文,赵莉,张岩波.基于校企双导师工作室的计算机类大学生创新素质培养研究[J].计算机教育.2019
[3].黄传金.基于计算机科学与技术专业大一新生的班导师工作实施与探索——以广西民族师范学院为例[J].劳动保障世界.2019
[4]..军械工程学院计算机工程系主任、教授、硕士生导师王盼卿[J].物流科技.2019
[5].龙慧云,牛坤.本科生导师制运行中存在的问题与对策——以贵州大学计算机科学与技术学院为例[J].西部素质教育.2019
[6].单继周,马红.“双导师”培养模式在计算机导学课程中的研究[J].科技风.2018
[7].刘金明,刘昌宇,刘晓敏.计算机专业本科生导师制的实施构想[J].现代职业教育.2018
[8].单继周,马红.双导师制对计算机专业应用型人才培养的应用研究[J].才智.2018
[9].刘金明,刘晓敏.计算机专业“3+1”培养模式下本科生导师制的实施构想[J].电脑知识与技术.2018
[10].徐辉,张永忠,梁晓琦.开放大学计算机专业导师制的实践研究[J].海南广播电视大学学报.2018