论文摘要
幼儿教师职前培养的学制选择,既关涉高等教育领域的学前教育专业建设,也关涉基础教育领域的幼儿教师队伍建设,应综合考虑培养起点、培养年限、生源质量、培养院校和培养模式等关键变量进行学理研判。目前运行的学制较为杂乱,不同程度都存在缺陷。文章提出的优化策略包括:彰显专业特性,保持独立品性;清理倡导并举,创新新型学制;优化培养政策,放大学制价值;加强基地建设,凸显个性培养。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 潘健
关键词: 幼儿教师,培养,学制
来源: 教育发展研究 2019年24期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 学前教育,高等教育
单位: 南通师范高等专科学校
基金: 江苏省卓越教师培养计划改革项目“全能型乡村幼儿园教师协同定向培养”（苏教师[2015]19号）的部分成果
分类号: G659.2;G615
DOI: 10.14121/j.cnki.1008-3855.2019.24.010
页码: 55-60
总页数: 6
文件大小: 1298K
下载量: 199
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