导读:本文包含了计算机常用软件论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:计算机常用工具软件,慕课环境,教学模式
计算机常用软件论文文献综述
叶伦强[1]（2018）在《慕课环境下计算机常用工具软件教学研究与探索》一文中研究指出计算机常用工具软件是人们日常生活中常常用到的基础软件,有着十分重要的作用。如何让更多人学习计算机常用工具软件的知识点,是研究的重中之重。文章在深入了解慕课、翻转教学的特点和应用方法基础上,结合计算机常用工具软件教学的特点,提出了基于慕课的计算机常用工具教学模式,并且受到众多计算机常用工具软件学习者的喜爱。(本文来源于《2018年智慧教育与人工智能发展学术会议论文集（第二部分）》期刊2018-12-23）
王鑫[2]（2018）在《浅谈常用办公软件对计算机信息技术的培养》一文中研究指出我们在应用应用计算机信息技术时,必须很好地掌握其基本的理论知识,基础知识的应用对学好计算机信息技术的重要性不言而喻。只有掌握好了基本知识,才能够更好更深入的应用计算机信息技术。当然,计算机操作能力的培养也有利于巩固计算机基础理论知识,只有真正意义上的打好基础,才有利于提高发散性思维,对计算机信息技术的应用有深刻的认识,才能有效提高计算机信息技术水平。在应用计算机信息技的过程中,可以通过一些简单的日常办公软件来达到应用和训练的目的,笔者根据一身的多年相关工作经验并结合广泛的社会实践调查研究,就常用办公软件对计算机信息技术的培养展开了相关探讨,望能提供借鉴。(本文来源于《数码世界》期刊2018年10期）
王鹏宇[3]（2017）在《计算机常用软件在物理实验中的应用分析对比》一文中研究指出以Excel、Algodoo、Flash叁个软件为例,讲述了计算机常用软件在物理实验中的应用,并对其各自特点进行了对比分析,总结出每种软件都有其所优长的方面,在物理实验中要根据具体情况灵活选择,提高教学效益。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2017年10期）
梁仕秀[4]（2017）在《中职计算机常用工具软件课程教学研究》一文中研究指出随着社会的不断发展,科学技术日新月异,简单的电脑操作、文字处理和图片演示,已经不能满足社会用户的需求,于是计算机工具软件应运而出,并将计算机软件技术运用于中等职业教育教学内容之中,以提高中职学生的技能,满足社会企业对技能实用型人才的需求。通过介绍计算机常用工具软件的课程内容及知识体系,分析授课时面临的问题,摸索出对课堂教学的些许具体方式方法,实现促进职业教学课程的教学改革目的。(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年05期）
成丹,萧央,陆颖晓[5]（2017）在《MOOC背景下中职院校精品课程开发实践研究——以常用计算机工具软件课程为例》一文中研究指出MOOC不仅能丰富中职院校精品课程的内涵,更能适应中职学生的学习特点,建构主义学习理论、注意力曲线理论、学习金字塔理论是MOOC背景下中职院校精品课程设计和开发的理论基础。本文以中职院校常用计算机工具软件课程为例,提出在中职院校精品课程设计和开发的过程中,应以人为本,关注学生的成长需要,科学组织课程内容,丰富课程呈现形式,遵循教学规律,重视师生互动,遵循有效教学的原则,并介绍了教学分析、制定目标、选择策略、选择技术、设计活动和评价调整的课程开发步骤。(本文来源于《职业》期刊2017年05期）
张林燕[6]（2016）在《啦啦操信息化教学常用计算机软件》一文中研究指出本文就啦啦操信息化教学过程中应用的相关计算机软件进行了举例分析,以期对提升啦啦操信息化教学水平有所帮助。(本文来源于《运动》期刊2016年23期）
肖帅[7]（2016）在《基于智能结构视角的高职计算机课程教学设计的研究——以《常用工具软件》课程为例》一文中研究指出为了掌握高职学生智能分布特点,有的放矢的设计出适合高职学生的基于多元智能理论的教学方案,2014年5月,作者对湖南省8所高职院校的18个专业(跨8个专业大类)的1220名学生,以调查问卷的形式展开了高职学生智能结构分布调查。通过对调查结果的分析提炼,归纳出湖南省高职学生总体智能分布情况,得出了性别、专业是影响学生智能分布的相关因素,并对基于多元智能理论的教学设计提出了初步设想。经过一年多的实践教学研究,笔者总结了一套基于多元智能理论的教学设计方案。(本文来源于《教育现代化》期刊2016年14期）
董自上[8]（2016）在《浅谈翻转课堂在中职计算机应用专业课程的教学实践——以《常用工具软件》课堂教学为例》一文中研究指出翻转课堂起源于美国,目前在国内学校教学中出现了很多成功的样本。在中职计算机类专业《常用工具软件》课程教学中,对照翻转课堂的实施条件,根据中职生的学习特点和学校教学条件,积极开展基于信息化条件下的翻转课堂教学实践,使学习变得更有意义。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2016年18期）
林莉芸,陈秀琴[9]（2016）在《对高职院校非计算机专业《常用办公软件》课程的几点思考》一文中研究指出在如今现代化高速发展的社会,计算机已经是各行各业必备的基本技能。为了完成Word、Excel、Power Point这些常用办公软件的教学单元设计,融合实践教学任务,安排综合实训任务,使得办公软件使用得心应手。又要使所有的教学教育活动既能很紧密联系实践任务又使讲解不脱离理论,既要让学生们有学习的兴趣,又能提高学生实践动手能力,是一个值得探讨的问题。(本文来源于《福建电脑》期刊2016年05期）
李芳,陈银刚[10]（2016）在《计算机常用工具软件之我见》一文中研究指出本文以电路控制业的信息系统为例,对i Pad中在电路控制业中常用的信息系统软件为例,分析了不同软件在电路控制业信息系统中的作用,尤其分析了各软件所使用的档案格式、档案制作方式、操作的概况、与其它软件间的档案交换便利性。(本文来源于《科学中国人》期刊2016年02期）
计算机常用软件论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我们在应用应用计算机信息技术时,必须很好地掌握其基本的理论知识,基础知识的应用对学好计算机信息技术的重要性不言而喻。只有掌握好了基本知识,才能够更好更深入的应用计算机信息技术。当然,计算机操作能力的培养也有利于巩固计算机基础理论知识,只有真正意义上的打好基础,才有利于提高发散性思维,对计算机信息技术的应用有深刻的认识,才能有效提高计算机信息技术水平。在应用计算机信息技的过程中,可以通过一些简单的日常办公软件来达到应用和训练的目的,笔者根据一身的多年相关工作经验并结合广泛的社会实践调查研究,就常用办公软件对计算机信息技术的培养展开了相关探讨,望能提供借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
计算机常用软件论文参考文献
[1].叶伦强.慕课环境下计算机常用工具软件教学研究与探索[C].2018年智慧教育与人工智能发展学术会议论文集（第二部分）.2018
[2].王鑫.浅谈常用办公软件对计算机信息技术的培养[J].数码世界.2018
[3].王鹏宇.计算机常用软件在物理实验中的应用分析对比[J].中学物理教学参考.2017
[4].梁仕秀.中职计算机常用工具软件课程教学研究[J].现代职业教育.2017
[5].成丹,萧央,陆颖晓.MOOC背景下中职院校精品课程开发实践研究——以常用计算机工具软件课程为例[J].职业.2017
[6].张林燕.啦啦操信息化教学常用计算机软件[J].运动.2016
[7].肖帅.基于智能结构视角的高职计算机课程教学设计的研究——以《常用工具软件》课程为例[J].教育现代化.2016
[8].董自上.浅谈翻转课堂在中职计算机应用专业课程的教学实践——以《常用工具软件》课堂教学为例[J].江苏教育研究.2016
[9].林莉芸,陈秀琴.对高职院校非计算机专业《常用办公软件》课程的几点思考[J].福建电脑.2016
[10].李芳,陈银刚.计算机常用工具软件之我见[J].科学中国人.2016