中考历史复习之我见

中考历史复习之我见

□广西贵港市荷城初级中学梁燕

历史知识具有“过去性和现实性、具体性和规律性、科学性和思想性、多样性和统一性、时间性和空间性”等特性,对历史学科知识与能力考查的要求,实际上主要是针对这些特性规定的。历史知识的特性要求决定着备考复习及历史教学的方向,从近几年中考考生答卷存在的问题上看,要想取得中考理想的成绩、提升历史教学的教学质量,除针对历史知识特性和学科能力考查要求,采用科学的教学、复习方法外,还应吸取考生答卷的经验教训,制定出行之有效的教学、复习策略。

(1)认真研读:课程标准、考试说明、教材、近几年各地中考试题

《考试说明》、《课程标准》是中考命题的依据,是教师中考复习教学的依据,学生复习应考的指南。课本是知识和方法的重要载体,也是产生中考题的主要来源研究近几年各地中考试题,能够从中:①找命题的规律;②研究命题的趋势;③找试题的变化;④找试题的差别;⑤找新的信息;⑥找试题的题根。

(2)以教材为依托,落实历史基础知识。分析近几年中考历史试题,可以看出客观题部分有很多直接考查学生对课本知识的再认再现,主观题答案的表述或是教材中的表述、或是对教材内容的归纳、“改造”。注重学生对基础知识的掌握,是中考考查的主要目标之一,知识又是能力的载体,因此掌握基础知识在中考中至关重要,所以切不可将落实基础知识视为老生常谈,而应该作为复习备考的基本方略。特别是复习阶段必须高度重视教材,不能丢开课本,只看复习资料,要依据《考试说明》认真落实基础知识。考试说明实际上就是中考历史的考试范围,中考复习时必须将考试说明与书本结合起来,做到以说明为指导,以课本为基础。在夯实基础知识的同时还要重视理解,历史需要“死记硬背”,但完全的“死记”是行不通的,必须在记忆的基础上进行理解,只有理解了才能融会贯通。

(3)抓住主干,突出重点。中考主要考查历史的主干知识,因此要抓住主干知识,突出重点知识的复习。主干知识是指人类历史发展的基本趋势,一般表现为历史发展的转折点、关键性和起里程碑作用的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索和历史阶段特征等,对重点知识要强化训练,多角度、多层次分析理解。

(4)整合历史知识,建构历史体系,形成历史专题。近几年历史试题,在考查基础知识的同时,比较重视历史体系及专题知识的考查,有纵向综合的专题,有横向比较的专题,有一个中心主题下设几个问题的专题,还有纵跨几个历史阶段或横跨几个国家的专题,如今年的材料题、问答题。针对这一特点,复习中既要宏观把握中外历史大专题,又要微观落实小专题的知识点。试题中无论是图、表、文字材料还是问答题都具有历史专题的特点,都是在对历史发展过程中对不同阶段历史现象发展过程的考查,因此,根据中考历史试题的特点和新课改的精神,在打好基础的前提下,根据知识结构和知识之间内在的联系,要重新组合和梳理历史知识。

(5)关注社会热点,注重人文情怀。命题的主体设计思想是:注重考查学生运用所学知识,理论联系实际、分析解决问题的能力;注重历史与现实的结合,挖掘以史为鉴的功能。因此我们要关注时事政治,关注现实,关注未来,将现实生活与学科知识联系起来。

(6)思考练习要选得精,训练要到位。教学中切忌只记不练、只学不用,适当的练习既有利于巩固基础知识,又有利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力。要精心组织选题训练,训练与教学进度同步,分单元、分近现代史命题检测单元,选题要依据重点内容,要根据学生学情,训练的形式多样化,变学生题海为教师题海,教师的资料再多不为多,学生一本也要精选,训练要注意规范性。具体做法是:①精选题目,有的放矢。练习所选题目涉及的内容主要是知识的重点、难点及学生容易混淆或易疏忽的知识点,精练方面可指导学生从多角度、多层次、多方位把握历史知识,训练各种能力;②强化应试能力,学会准确解题。做题时要注意培养审题能力,掌握审题和答题的基本方法:审题时要审关键的字词、审设问点、审题干和材料中隐含的要素、审时空概念。解答客观题,要注意用排除法、比较法。

(7)重在平时加强训练。在阅卷中发现,有些考生在解题技巧上犯一些幼稚的毛病,如错字、白字,答题丢问,答非所问,造成无谓的失分。克服这些错误不只是在考试和模拟训练中,应该在每一次提问和练习,甚至在听写中进行训练,只有平时养成好习惯,考场上才有好的成绩。还有就是对一些尖子生的试卷,教师在讲评完了以后要把他们的试卷收回检查,因为他们自认为自己厉害,对已考过的知识都掌握了,答错的也弄明白了,对讲评不重视,所以他们的试卷会没有改正的记号,回收试卷的做法还可以发现他们在老师讲评后,他们改正后仍然存在的错误,有利于老师对其进行专门的指导,让学生重视讲评!

(8)加强经验的交流和资源共享。由于历史科作为初中升学、毕业考试科目,广大历史教师也积累了丰富的教学与复习经验。一方面要提供平台,让全市历史教师有交流的机会;另一方面广大历史教师应共同努力,深入探讨教学和复习方法,加强对话,加强经验的总结和交流,加强信息的沟通和交流,群策群力,共同提高,以崭新的姿态迎接历史学科更加美好的明天。

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