体育教师教育的历史审视与共同体构建的新时代选择

论文摘要

在建设社会主义强国背景下,人民对美好生活的向往、对卓越教育的需求,向新时代体育教师教育提出了新的期待和要求。总结我国体育教师教育发展历程,厘清体育教师教育变革的基本逻辑,科学规划新时代中国体育教师教育的未来发展走向,可为体育教师教育的改革与发展提供参考。研究认为:1)新中国成立70年来,我国体育教师教育体系得以系统重构,经历了从"计划定向型"培养制度向"多元开放性"办学体系转型,并开始了"协同一体化"体育教师教育改革的探索。2)当前体育教师教育存在管理体制亟需系统整合、培养模式相对封闭、教学内容衔接性较差等问题。3)体育教师教育共同体是新时代体育教师教育的政策选择,它是在培养体育教师实践活动中形成的密切、稳定、共同参与的个体联合或组织,包括地方政府、有关教育行政部门、中小学和大学等,具有实践性、专业化、整合连贯性等特点。4)体育教师教育共同体的建构策略有:贯彻基于合作对话的体育教师教育理念;规划统一于专业发展的体育教师教育目标体系;构建一体化培养的体育教师教育实践模式。

论文目录

• 1 新中国成立70周年体育教师教育政策发展的历史回顾
•   1.1 计划定向型体育师资培养制度的构建与规范
•   1.2 多元开放性体育教师培养体系的转向
•   1.3 协同一体化体育教师教育体系的探索
• 2 体育教师教育改革的现实困境
•   2.1 体育教师教育管理体制亟需系统整合
•   2.2 体育教师培养模式相对封闭
•   2.3 体育教师教育内容衔接性较差
• 3 教师教育共同体:新时代我国体育教师教育的未来走向
•   3.1 体育教师教育共同体构建的时代背景
•   3.2 体育教师教育共同体的内涵
•   3.3 体育教师教育共同体的基本特征
•     3.3.1 实践性
•     3.3.2专业化
•     3.3.3 整合连贯性
• 4 体育教师教育共同体的建构策略
•   4.1 贯彻基于合作对话的体育教师教育理念
•   4.2 规划统一于专业发展的体育教师教育目标体系
•   4.3 构建一体化培养的体育教师教育实践模式
• 5 结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张志勇,魏丕勇,孟晓平

关键词: 体育教师,教育共同体,实践性,专业化,一体化

来源: 北京体育大学学报 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 体育

单位: 山东体育学院,山东师范大学,上海体育学院

基金: 国家社会科学基金项目(项目编号:11BTY032),国家社会科学基金重点项目(项目编号:18ATY002)

分类号: G807.0

DOI: 10.19582/j.cnki.11-3785/g8.2019.12.001

页码: 1-10

总页数: 10

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