论文摘要
职教师范生职业性向是指职教师范生从事职教教师职业的倾向性,是影响职教师范生职业选择、职业投入和职业发展的重要因素。根据发展程度,可将职教师范生职业性向分为三个逐级递进的层次:一是以适教为核心的感性层次;二是以爱教为核心的理性层次;三是以乐教为核心的德性层次。职教师范生职业性向具有目的的指向性、内容的整体性、过程的发展性和效果的内隐性等特征,课程渗透、反思性实践、文化熏陶和社会支持是培育职教师范生职业性向的基本途径。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 容华
关键词: 职教师范生,中等职业学校教师,职业性向,职教情怀,反思性实践,培育路径
来源: 职业技术教育 2019年34期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育,职业教育
单位: 广西师范大学职业技术师范学院教学管理办公室
基金: 2018年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“职教师资本科生职业性向培养模式研究与实践”(2018JGZ108),主持人：李咏梅,执行人：容华,广西教育科学“十二五”规划2015年度教师教育专项课题“中等职业学校教师培养模式研究”(2015ZSF001),主持人：王晞
分类号: G71-4;G657.38
页码: 46-51
总页数: 6
文件大小: 910K
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