摘 要：基层党组织是党在各级各类高等学校中的战斗堡垒，建设服务型基层党组织是发挥党的先锋模范作用的重要方式。为保障独立学院迁址办学后的人才培养质量，应创新基层服务型党组织建设，构建“结对机制”，加强与母体高校的沟通联系，采取一系列服务师生的举措。
关键词：独立学院 基层服务型党组织 结对机制
一、背景
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，要创新基层党建工作，健全党的基层组织体系，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，引导广大党员积极投身改革事业［1］。党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，独立学院的基层党支部是学院党领导核心作用的基础，承担着为党和国家培养合格建设者和可靠接班人的重任，因此，加强独立学院基层服务型党组织建设十分关键。
南京医科大学康达学院2013年9月迁址连云港办学，首要任务是保障人才培养质量。迁址办学初期，学院师资队伍力量薄弱，学院目有师资数量较少，且部分新进教师需进行系统培训后方可授课，学院教学工作主要依靠南京医科大学各学院的支持，各学院安排相关教师来连授课，保证主要课程教学平稳运行。刚刚离开母体学校的康达学院，诸多管理工作要独立开展，教学管理和学生管理工作均在探索中不断创新。学院结合目身优势，采取一系列服务师生的举措，并积极与南京医科大学对口支部结对共建，开展特色活动，对学院的师资队伍建设、人才培养质量、教学管理水平产生积极的影响。
迁址办学后，康达学院紧紧抓住独立学院发展的战略机遇，始终坚持以质量求生存、以特色塑品牌，全体党员干部在学院党委的领导下，紧密围绕支部工作内容与性质，内练基本功，外树形象，强化服务，在学生培养、教学管理、党组织建设等方面都取得了骄人的成绩。与南医大教务处党支部、学生工作处党支部共建党支部互动平台，实现共建双方双向互动、相互促进、优势互补、资源共享，共同推动党建工作，使党建工作基础更扎实、党员干部的先锋模范作用更突出、党组织战斗堡垒作用更明显。
二、构建基层服务型党组织“结对机制”
发挥目身优势，服务师生，推出一系列保障教育教学平稳运行和人才培养质量的举措；与南京医科大学教务处党支部结对共建，进一步紧密双方的合作关系，增加两支部成员之间的沟通交流，提高党员干部的目身素质和业务管理水平。
2014-2016年，DDDs排序前10位的口服中成药年度DDDs分别占口服中成药总DDDs的99.95%、99.94%和99.83%，有9种中成药的年度DDDs均排序前9位，7种中成药的DDDs排序无变化。2014-2016年DDDs排序前10位的口服中成药见表3。
（一）建立“师师结对、引路成长”机制，提升学院青年教师专业素养。
学院采取弹性学制、放宽转专业比例、学籍预警和学业援助等创新管理举措，不断完善学籍管理制度，培养高质量医学人才。
第三，不仅如此，数码摄影的强大融合能力，甚至让传统二维照片的“决定性瞬间”也黯然失色。按下快门的瞬间与物体被拍摄的瞬间相吻合，衔接过去与现实的可能性正是基于这两个瞬间的吻合。摄影大师布列松曾经制造过难以计数的决定性瞬间，巴特认为这个存在过的瞬间就是摄影的本质，斯蒂格勒认为瞬间是从一去不复返的过去中抓回真实事物，就像我们抓住“星星发出的延迟的光线”[9]18。然而，数码摄影借由与各种超链接、混合媒介的结合，轻易拉长或扩大了这种瞬间，其中包括将瞬间延展为电影。它“被看作一种对时间的更有弹性的感知，未来和过去彼此交缠，与现在具有同样决定性”[1]149。
抓好四个体系构建，着力谋划农村水利长远和全局。抓紧开展农村水利改革发展战略研究，进一步健全规划、政策制度、监督管理和基层水利服务等4个体系，夯实农村水利科学发展基础。
3.为了加强连云港临床医学院师资队伍建设，提高人才培养质量，在学校领导的支持和研究生院的具体指导下，于2015年8月起，开办南京医科大学康达学院、连云港临床医学院首届青年教师培训提高班，共招收学员68名，开设基础类课程、提高类课程、科研能力训练类课程和教育教学课程类课程共计400学时，南京医科大学各专业具有丰富经验的副教授以上职称的教师和专家亲目来连授课，尤其针对提高班学员对博士生入学考试英语的需求，于2015年10月—2016年1月，有针对性地开设博士生入学考试的英语辅导，极大地提高我院青年教师和临床师资的教育教学水平。
3.为了进一步提高学院学生的英语四级考试通过率，主动联系外语系党员教师，以“助学”“导学”为切入点，在完成原有教学课时的基础上，利用周末时间进行四级强化工作，每名教师对应一个强化班，立足学生的需求，从听、说、读、写各方面为学生提供讲解、辅导，助学生攻克英语四级难关，学生英语四级通过率达93%。
1.组织建设互促。依托支部共建良好平台，共办教育培训，建立党建工作交流平台，健全互动交流机制，联合开展组织活动，推进双方信息互动交流，共同提高业务水平和党建工作水平。
（二）建立“师生结对、管学相促”机制，关怀学生成长。
1.学院迁址连云港办学后，在各教学相关领域与南医大教务处密切联系，学院迁址初期积极培育新教师，每年安排新进教师到南京医科大学相关教研室培训半年至一年。
1.为充分体现“以人为本，个性培养”的现代教育理念，弥补学生高考填报的志愿不理想、缺乏专业认同感等不足，学院实行柔性化学籍管理制度，印发《南京医科大学康达学院本科生转专业实施细则》开展转专业工作，并逐步放开转专业条件和比例，实转人数从1%增加至20%。学院尊重学生个性发展，根据学生学习兴趣、学习能力和特长，实现学其所爱、学其所长。转专业政策的推行是学院对“一考定终身”高考体制的一种补救，对专业建设具有积极的作用。党支部专门安排了针对转专业学生的补修课程，帮助不同情况的学生制订个人学习计划，从而使转专业学生在课程学习过程中实现专业间的充分衔接，保证其顺利完成学业。
2．2015年学院教务办印发了《关于做好南京医科大学来连云港校区任课教师接待工作相关规定》（南医大康连教〔2015〕4号）的通知，几年来，教务办全体党员干部轮流值班，负责周日下午来连班车教师的迎接工作，并与各系部共同做好来连任课教师的食宿安排及上课服务工作。在南医大老师在连期间，积极帮助他们做好生活安排，带他们熟悉校园、教室和多媒体使用等教学相关事宜，起到较好的模范带头作用。同时，南医大的老师在连云港校区不但授课，还参与青年教师的培养和学生活动，共同参与集体备课，定期与我院青年教师开展沙龙讲座等活动进行沟通交流，形成学院青年教师和大校老师的交流机制。几年来，康达学院已经邀请27位知名专家在连讲学，举办40余场 “名医·名师·名家”、教师发展、导学、教学工作坊等系列讲座和活动。
2.党员干部互动。通过联合开展党员干部学习经验交流会、党员干部结对互访、互学、互助等丰富多彩的活动，向先进学习，向模范看齐，使党员干部提高素质，提升党性修养，实现两支部党员干部互联互动，更好地发挥党员干部的先锋模范作用。
4.2016年起我院先后选派青年教师参加南京医科大学PBL导师培训班，各位老师积极参加理论学习、实战演练、案例讨论等环节，与南京医科大学各学院的老师通力合作，顺利完成培训工作。
（三）建立“支部结对、互促共建”机制，提升学院管理人员水平。
为保障学院的人才培养质量，加强与母体高校对口部门支部的沟通联系，围绕“两学一做”学习教育的总体要求，独立学院与母体高校的教务处党支部和学生工作处党支部分别举行座谈交流会，双方围绕教学运行、专业建设、实习管理、学籍管理、教师发展、医学教育研究、学生管理等方面进行了深入交流。为了使交流常态化，双方党支部书记共同签署“支部结对、互促共建”活动实施方案，并开展主题党日活动。
与大型出版企业相比，中小出版企业在资源垄断、出版许可、网点布局、文化沉淀、社会责任等方面差距较大。因此，中小出版企业转型升级不能效仿大企业的“高、大、上、全”。
2.变“学籍管理”为“学业援助”，多途径帮助学生成长成才，印发《南京医科大学康达学院学生学业预警工作实施细则》；学籍管理科的党员干部联合专任教师与留级生和橙色预警、红色预警学生结对，采取有针对性的帮扶措施，学业预警工作取得成效，现阶段留级人数远远少于前几年。
3.对口部门互助。通过双方支部的合作互助，促进支部党员的共同提高。积极发挥学校教务处支部、学生工作处党支部党员对康达学院对口支部党员的送优秀管理经验、新发展理念等活动，帮助康达学院支部党员掌握政策、学法用法、科学管理、争创佳绩，成为教学管理的行家里手。
4.和谐校园共建。通过共建，学院进一步增强党员的宗旨意识，帮助我院师生办实事、做好事，共同建设和谐校园。
5.教学、学生管理共赢。通过支部共建、加强相互走访座谈、相互交流学习，实现信息共享、资源交流，促进康达学院教学和学生管理水平稳步提高。
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三、主要成效及经验启示
迁址办学后，康达学院紧紧抓住独立学院发展的战略机遇，始终坚持以质量求生存、以特色塑品牌，学院全体党员干部在学院党委的领导下，在学生培养、教学管理、党组织建设等方面取得了骄人的成绩。近几年，学院招生录取分数线均在全省独立学院中位列前茅。青年教师培训提高班的开办不仅满足了学员学习深造的需要，而且最大限度地提高了连云港地区医疗卫生系统人员的学历层次，提高了康达学院和连云港临床医学院的师资水平和人才培养质量。首届提高班共有31名学员参加博士生入学考试，最终25人录取为博士，录取率高达80.6%。
通过支部共建平台，实现了共建双方双向互动、相互促进、优势互补、资源共享，共同推动党建工作，使党建工作基础更扎实、党员干部的先锋模范作用更突出、党组织战斗堡垒作用更明显。
2.3.5采收一般采收期10月下旬，采收时分出萌麻、米麻，分别装箱，记录，并注意轻拿轻放，不造成机械损伤。
“十三五”期间，学院将以建设成为高水平的地方医药院校为目标，基层党组织将和学院共同努力，把学院打造成为南京医科大学在连云港的人才培养高地和医药技术创新服务基地。
参考文献：
［1］习近平.中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定［N］.人民日报，2013-11-16（01）.
基金项目：江苏省教育信息化研究青年课题研究成果（20172073）；江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目成果（2016SJD880203）。
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