问：steam教育课题有哪些？
- 答：【STEAM教育者之家】等级考试大全百度网盘免费资源在线学习
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【STEAM教育者之家】等级考试大全 中国专业人才库青少年机器人等级考试 中国电子学会等级考试 项目合作申请表.docx 全国青少年三维创意设计等级考试考场配置要求.pdf 全国青少年三维创意设计等级考试服务中心申请表.docx 全国青少年三维创意设计等级考试标准1-4级-20180605- 全国青少年三维创意设计等级服务网点申请表.docx 全国青少年机器人技术等级考试-考试服务中心申请表.docx 全国青少年机器人技术等级考试-考试服务网点申请表.docx 全国青少年机器人技术等级考试-考试、考务管理办法.pdf 全国青少年机器人技术等级考试-考场配置要求.pdf 全国青少年机器人技术等级考试-服务中心认定管理办法.pdf 全国青少年机器人技术等级考试-标准1级-8级-v3.0.0.pdf 全国青少年电子信息科普创新联盟成员单位服务细则.pdf - 答：蓝宙主打的STEAM BOX （STEAM主题科学盒子） 是针对孩子运动、语言、思维等方面的发展关键期设计的玩教具礼盒。它的产品涵盖了大运动、精细动作、语言、艺术、社会等领域，培养孩子感知与探索、体验与理解、认知与操作、逻辑与创造等综合能力。
- 答：1.全面复习的基础知识（看课本）。
2.详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习
3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。
4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力
问：思考STEAm教育应怎样更好的循环渐进及教师应如何更好的在实践中做好“支架”
- 答：思考STEAm教育应从实践中更好的循环渐进，教师应更好的在实践中做好“支架”从跨学科、跨领域的角度，从真实情境中的问题解决角度来培养学生的创新素养。
为了更好促进学生的创新素养，STEAM教育在教学实施过程当中从跨学科、跨领域的角度，从真实情境中的问题解决角度来培养学生的创新素养。
STEAM教育强调将科学、技术、工程、人文艺术和数学等多个学科进行交叉融合。学校可以通过应用现代信息技术、调整课程安排、编写校本教材等途径开展教育教学活动进而促进学生的创新素养发展。多种方式实现的多学科领域交叉融合，必将对创新型人才的培养起到重要的作用。
问：STEAM教育什么时候能够真正融入目前的学前教育
- 答：《2018年浙江中小学STEAM大会专家讲稿》百度网盘资源免费下载
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2018年浙江中小学STEAM大会专家讲稿|周华松-顶层设计，草根研发.pdf|郑建华-跨界挑战，智造未来.pdf|张晓萍-小学STEM主题课程的开发和实施.pdf|张鹏峰-基于技术课程的STEM教学实践.pdf|张莉莉-向未来出发——基于教育国际化的STEAM课程实施和思考.pdf|叶霜-STEAM，走进万物互联的世界！.pdf|颜晓雅-STEM：基于核心素养初中综合实践课程的新探索.pdf|许春莲-基于DI社团开展STEAM项目的实践.pdf|吴俊-STEM+生态课程的构建与实施.pdf|吴飞-新形势下人工智能教育思考.pdf|王怡芳-给孩子一个更好的未来.pdf|王理-人工智能与STEAM教育.pdf|汪晓-基于STEM理念的科学探究教学实践.pdf|孙梅好-蛋白质表达及调控.pdf - 答：学前教育目前有四大教育体系，另外一些做连锁的也会称自己是某国的教育系统。
因此，如果你做连锁，那么可以保证你的体系在旗下快速融合。 - 答：创客源自于英文“Maker”，意思是有自己的想法并能动手实现的人。从传统意义说：设计师有自己的想法但让别人去做，工匠能做出产品但不是自己的想法。如果既能自己设计，又能自己加工，那就是创客。创客教育将为未来社会提供大量善于发明创造、善于解决实际问题的创造性人才。
STEAM教育强调整合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、人文艺术（Arts）和数学（Mathematics）领域的内容，将知识的获取、方法与工具的利用进行有机的统一，对培养学生的解决问题能力和综合能力具有重要价值。
STEAM教育强调跨学科融合，鼓励学生运用科学与人文等多个学科解决真实情境中的问题；创客教育的重点在于通过数字化工具，促使学生将创意作品化，培养学生的创新素养。可见，创客教育中有一部分含有跨学科的STEAM教育内容，而STEAM教育也有与创客教育交叉的模块。二者既有共同之处，也有明显互补的地方，恰好可以融合互补。
比如孩教圈科技小创客是孩教圈原创的幼儿园STEAM课程，以华师大独家授权的“学前创造教育”理论为依据，拥有成熟的课程体系，知识点丰富全面，涵盖军事科技、生命科学、小艺术家、古代科技、小机器人等主题，所有教具均设计成科技玩具，既是教具也是玩具，让孩子在玩中提高科技素养和创造力。 - 答：现在其实国内已经有些尝试了，国内出现了越来越多“变味”的steam教育。这些机构声称搞素质教育和steam教育，但实质上仍然采用灌输式的的教学方法，孩子们照着老师的讲解葫芦画瓢，但出来的成果几乎一样。
真正的steam教育应当注重思维能力的培养与提升。在孩子的素质教育中，最重要的是学生们根据老师的题目，通过实践学会自主思考，自己提出问题、分析问题并解决问题。
填鸭式教学方式把STEAM教育变成了名副其实的手工课，并没有教会学生发现问题、分析问题、解决问题的思维方式，更别提个性发展或培养他们的创意思维！
什么时候真正的融合可能还需要时间