山东省昌邑市北孟镇塔耳堡小学261321
摘要：少先队活动主要是针对传统德育教学的改革，它对塑造学生良好品行、培养学生核心价值观以及启迪学生创造性思维有着不可或缺的作用。我校在教育局领导下开展了不少品牌活动，也设计了一些大队主题活动，学生都有不少收获，也体验到了不一样的少先队氛围。
关键词：学校少先队主题活动思考建议
少先队主题活动不仅是小学德育环节中一种新的教育思想和教学方式，同时还是提高小学德育实效性和针对性的有效手段和途径。自少先队活动课正式排入小学的课表后，不仅凸显了少先队的组织教育，同时还发挥了少先队组织在少年儿童成长过程中特有的教育功能，使我们的队员增强了荣誉感和归属感。
一、学校开展少先队主题活动的重要性
我校一直很重视基础教育中的德育工作，少先队作为德育工作中不可或缺的一环，一直承担着非常重要的责任。“素质教育，德育为先”的理念告诉我们，要从小抓好学生的思想道德素质。而少先队主题活动作为少先队教育中最闪亮的部分，对于少先队员的健康成长产生着强大的凝聚和激励功能，能从本质上提升少先队的工作水平。
学校组织开展主题少先队活动，是为了进一步强调要发挥少先队组织在改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育中的重要作用。少先队主题活动是以队员为主体的全方位的自主，让队员在个体的自我教育外队员之间相互教育，通过不同的活动开展让队员主动学习、积极参与，帮助孩子实现了真正的社会参与，并在参与过程中发挥了自我能量。正是通过少先队活动的魅力使辅导员和孩子的关系不是简单的教与学，而是带领队员去实践、去创新、去寻找真理。
二、少先队主题活动的现状分析
随着少先队活动资源、教育内容、形式比以前更丰富多彩、与时俱进，但是发现在少先队的主题活动开展方面实效性不是很强，存在着不少问题，具体可以归纳为以下几点：
1.我们在选择少先队活动的主题时往往存在两个误区：活动主题选择过于笼统宽泛，缺乏相应的针对性；其次，活动主题教育性偏弱。辅导员在策划活动主题时没有结合队员自身的特点，没有了解学生的心理特征，不够了解队员们的实际生活，没有深入和队员进行内心深处的交流。仅仅是按照上级单位的要求，照抄照搬主题活动模式。这样的主题活动必然缺乏实效性和教育性。
2.少先队活动的参与性不高。小学阶段是自我意识的萌芽和发展时期，也是获得自我意识最重要的时期，在这个时期学生基本形成了自己的个性。学生从“家庭、个人中心”的环境走进校园，很多少先队活动成为个别性格活泼、表现欲强的队员的天地，活动参与率不高。少先队活动中离不开辅导员老师的甄选和指导，很多活动辅导员过于强调学生的自主性发展，而导致活动的参与率和平衡性没有得到保障。
3.队员在活动中发挥个体性是少先队主题活动的一个重要的特点，也是关系到活动教育效果的主要问题。在当今时代，独生子女越来越多，学生在家都是“小公主、小皇帝”，一旦参与到集体活动，难免无法进行角色转换，以自我为中心的思想观念被暴露出来。学生自主活动中无法体现活动的民主性，缺乏平等的交往，导致很多学生不知道自己是活动的主人，很多学生以为活动而是自己的活动而不是大家的活动。辅导员要坚持在活动中的指导和民主性，活动效果才能发挥得更好。
三、对学校开展少先队主题活动的建议
1.加强辅导员专业化培训，提高自身素质。新时期少先队教育所面临的是对儿童教育提出的一个新挑战，对辅导员教师的专业素质也提出了更高的要求。少先队辅导员除了应具备教师专业化的基本要求，还应有专业知识、专业技能、专业精神三方面的技能。
专业知识应具备普通文化知识、少先队教育学、德育基本知识；专业技能方面要具备一定的教学技巧和组织协调能力、创新能力；专业精神应具备崇高的专业理想和高尚的专业情操等少先队特有的专业素质。
2.更切实地融合体验教育理念。体验教育是少先队适应新形势进一步加强少年儿童思想道德教育的有效途径。体验教育活动的开展是让少先队员们在亲身的实践中，把做人做事的基本道理转化为良好的行为习惯。学校要不断挖掘校园文化内涵，积极营造浓厚的人文氛围，以社会文化的力量和气息感染队员，以社会教育作为少先队教育熏陶的主要力量，着力构建校园文化的新机制。
四、少先队活动创建中的思考
在现阶段的少先队活动创建中开展的一些主题活动缺乏针对性和教育性，针对这个问题，辅导员要首先提高自身的素质，及时更新知识，转变传统观念，由重教向重学转变，尊重队员们的主体地位，从队员们的实际出发设计开展活动。少先队主题活动是以队员直接参与的主题活动，是实践性很强的课程。我们应该精心设计少先队的活动，无论是内容上还是结构形式上都要包含道德、法律、人文、思想等等方面的教育，由浅入深地开展。
随着我国经济的发展越来越快，少年儿童的生长环境发生了很大的变化，少先队工作面临着更多的问题和新的情况。我们作为辅导员要通过不断学习和实践研究，从新的观念和新的思路迸发出更好的新感悟，使自己开展的工作和开展的活动既有品牌特色又有少先队文化内涵，通过少先队教育品牌活动的载体，更好地团结、教育、引导少年儿童。