导读:本文包含了物质化学组成论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:化学,教学设计,色谱,元素,物质,初中化学,素养。
物质化学组成论文文献综述
[1]（2019）在《葡萄牙和巴西联合研究饲喂微胶囊化活性物质(丁香酚、麝香草酚和香兰素)、丁香精油及迷迭香精油对内洛尔(Nellore)小母牛肌肉质构、胶原蛋白含量、化学成分和脂肪酸组成的影响》一文中研究指出在动物饲喂过程中,抗生素作为饲料添加剂在动物生产中的应用在世界范围内一直受到限制,这是由于产品中残留的抗生素和耐药微生物会给公共卫生带来威胁。因此,饲料工业一直在寻找能够替代抗生素的安全添加剂,而精油在动物营养方面得到了广泛探索,包括改善肉质属性等。精油具有良好的抗炎和抗菌活性,它们可作为饲料添加剂,以提高饲料效率和生产性能,并调节瘤胃代谢。精油能够影响瘤胃脂质代谢调节,从而对牛乳和肉类的脂肪酸组成产生影响,但对肌肉结构影响较小。(本文来源于《肉类研究》期刊2019年06期）
邹春林,李美菊,于赤灵,祝孟博,彭诗云[2]（2019）在《珠叁角典型地区大气细颗粒物中有机物质的化学组成研究》一文中研究指出本文主要利用热解-气相色谱质谱联用技术(Py-GC/MS)对珠叁角典型区域的大气颗粒物的化学特征进行研究,讨论了不同地区样品的化学和来源组成。结果显示,不同样品热解产物的组成具有一定的类似性。这些化合物均以脂肪烃(24. 6%～52. 2%)、脂肪酸(5. 0%～43. 6%)、芳香化合物(14. 7%～36. 3%)为主,另外还包括苯酚类化合物(0. 68%～11. 5%)、呋喃类化合物(0. 26%～5. 86%)、含N化合物(4. 80%～10. 2%)和含S化合物(NA～0. 67%)等,表明这些样品主要由芳香碳和脂肪链结构组成,连接有含氧、氮等杂原子基团。同时不同地区的气溶胶样品的热解产物也具有一定的差异性,反映了气溶胶中有机质的组成、来源是有差异的,如从化样品中植物来源贡献是最多的,其次是珠海,广州最少。另外不同季节采集的气溶胶样品的热解产物也表现出一定的差异性,一般情况下夏季样品中生物质来源贡献更多,而冬季样品中则是老化的气溶胶更多。(本文来源于《地球与环境》期刊2019年03期）
陈友琴[3]（2019）在《基于AiSchool平台的初中化学复习课实践与探索——以《物质的组成和构成》复习为例》一文中研究指出信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛,如何充分利用信息技术工具及平台的功能提高复习课的效率,这是一线教师最希望解决的问题之一。以《物质的组成和构成》一课利用AiSchool平台进行复习为例,从课前准备到教学流程以及实践后的反思,阐述了利用信息技术进行课堂教学提高效率的思路和方法。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年06期）
赵路[4]（2019）在《基于叁重表征的化学复习课的研究——以“元素与物质组成的表示”的复习为例》一文中研究指出形成化学学科"叁重表征"的思维方式,需要在平时的教学中引导学生从内部和外部运用符号对物质进行多元化的认识,在解决实际情境的问题链中,经过大脑高水平的思维活动,形成一定的化学学科观念,促成学生形成良好的认知结构和逻辑结构。以"元素与物质组成的表示"为例,在教学复习实践中尝试创设相应的问题链,引领学生运用符号搭建宏微间的桥梁,突出这节课在叁重表征的思维方式形成中的教学价值。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年03期）
罗月旺[5]（2018）在《培育证据推理与模型认知素养的初中化学计算教学——以“物质组成的简单计算”为例》一文中研究指出简析化学计算的本质及说明了初中化学计算教学存在的问题,同时根据科学论证过程,提出了基于科学论证培育证据推理与模型认知素养的初中化学计算教学模型,分析了培育证据推理与模型认知素养的计算教学操作要求,概括了培育证据推理与模型认知素养计算教学的特点及关键点,并以"物质组成的简单计算"为例加以阐述。(本文来源于《化学教学》期刊2018年07期）
姜骁威[6]（2018）在《化学史在初中化学概念教学中的应用——以“组成物质的化学元素”为例》一文中研究指出化学史揭示了化学学科发展的过程,也蕴含着丰富的化学学科智慧。通过对元素发展历史的探索,帮助学生体会化学元素价值,建构化学元素概念,理解化学元素表示的方法,突破元素概念教学的难点,通过化学史的讲解让学生能够用发展的眼光看待化学。(本文来源于《化学教与学》期刊2018年06期）
张雪志[7]（2018）在《基于发展化学学科核心素养的新授课教学设计和思考——以《多种物质组成的空气》为例》一文中研究指出本文通过剖析核心素养的认识,进一步认识化学学科核心素养的本质,基于此,对义务教育阶段化学课程标准中的教学设计部分进行了思考与设计,以具体章节的教学设计为实例,对基于初中化学学科核心素养的初中化学教学设计提出一些自己的思考和建议。(本文来源于《文存阅刊》期刊2018年11期）
赵群,柴小龙,张林丰,徐琳桢,田森林[8]（2018）在《超声辅助提取动物肺表面活性物质及其化学组成和表面活性测试》一文中研究指出利用一种快速、高效的动物肺表面活性物质提取方法,结合自行设计的肺灌洗装置,经超声辅助提取结合高速离心和有机溶剂纯化从猪肺中制得天然肺表面活性物质,个肺提取量为0.412±0.065 g,通过薄层色谱和高效液相色谱等对产物化学成分进行了分析:磷脂种类有6种,含量为89.85±1.09%,蛋白质含量1.06±0.19%,磷脂酰胆碱(PC)含量为61.26%;并由膜天平验证了PS的体外活性,可将表面张力降低到10 m N/m以下。该提纯方法简单、周期短、产率高、毒性低,且不影响PS产物的活性功能,适合于工业化批量生产。(本文来源于《云南化工》期刊2018年05期）
张明阳[9]（2018）在《不同来源腐殖物质及不同进化阶段植物提取物化学组成和结构研究》一文中研究指出胡敏酸(HA)是腐殖质(HS)的一种,关于不同环境条件下形成HA或类胡HA的结构特征,HA或类HA对作物产量的影响,以及HA或类HA对环境中有害物质的吸附等方面均已取得一定的成果。但对于用提取HA的方法,从植物中提取的碱提取酸沉淀物的研究却鲜有报道。为了了解HA、类HA以及植物碱提取酸沉淀物各自的结构特征以及它们之间结构上的关系,实验将分别研究不同HA与不同类HA、不同进化阶段植物、不同类型植物材料碱提取酸沉淀物、土壤HA与植物碱提取酸沉淀物、植物材料碱提取酸沉淀物与其腐解后类HA之间的关系。分离各有机质组分采用腐殖质组成修改法,对HA、类HA以及碱提取酸沉淀物的提取以及纯化通过国际土壤腐殖质协会所推荐使用的IHSS方法。运用重铬酸钾外加热法测定各种实验材料的有机碳含量,以及各有机质组分的含量。再运用元素分析、红外分析以及差热分析对HA、类HA以及植物碱提取酸沉淀物的结构进行系统的分析。结果表明:1)腐殖化时间较长的材料HA含量更高,腐殖化程度更高,HA比类HA的缩合度更高、氧化度更低;2)不同进化阶段植物材料,化学结构在缩合度和氧化度上均存在区别;3)不同类型植物有机碳和各组分有机质含量均不同,不同类型植物碱提取酸沉淀物之间官能团相似,但官能团含量差异显着,缩合度与氧化度也存在明显区别;4)黑土与植物有机碳和各有机质组分含量差异极大,黑土HA与植物碱提取酸沉淀物之间官能团种类相似,但官能团含量差异显着。黑土HA与植物碱提取酸沉淀物相比,缩合度更高,氧化度更高;5)树叶腐解后有机质含量明显降低,秸秆腐解后有机质含量明显提高,植物经历腐解后碱提取酸沉淀物含量均增加,类HA与植物碱提取酸沉淀物相比,缩合度更高,氧化度更低。(本文来源于《吉林农业大学》期刊2018-05-01）
张雪志[10]（2018）在《基于发展化学学科核心素养的教学设计和思考——以“多种物质组成的空气”为例》一文中研究指出初中学生刚开始接触化学学科,在注重对学生进行知识传授的过程中,要注意培养学生的化学学习兴趣,更要结合时代发展培养学生的核心素养.结合化学课程标准和学生实际,就发展学生化学核心素养的教学设计进行了具体分析.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2018年08期）
物质化学组成论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要利用热解-气相色谱质谱联用技术(Py-GC/MS)对珠叁角典型区域的大气颗粒物的化学特征进行研究,讨论了不同地区样品的化学和来源组成。结果显示,不同样品热解产物的组成具有一定的类似性。这些化合物均以脂肪烃(24. 6%～52. 2%)、脂肪酸(5. 0%～43. 6%)、芳香化合物(14. 7%～36. 3%)为主,另外还包括苯酚类化合物(0. 68%～11. 5%)、呋喃类化合物(0. 26%～5. 86%)、含N化合物(4. 80%～10. 2%)和含S化合物(NA～0. 67%)等,表明这些样品主要由芳香碳和脂肪链结构组成,连接有含氧、氮等杂原子基团。同时不同地区的气溶胶样品的热解产物也具有一定的差异性,反映了气溶胶中有机质的组成、来源是有差异的,如从化样品中植物来源贡献是最多的,其次是珠海,广州最少。另外不同季节采集的气溶胶样品的热解产物也表现出一定的差异性,一般情况下夏季样品中生物质来源贡献更多,而冬季样品中则是老化的气溶胶更多。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物质化学组成论文参考文献
[1]..葡萄牙和巴西联合研究饲喂微胶囊化活性物质(丁香酚、麝香草酚和香兰素)、丁香精油及迷迭香精油对内洛尔(Nellore)小母牛肌肉质构、胶原蛋白含量、化学成分和脂肪酸组成的影响[J].肉类研究.2019
[2].邹春林,李美菊,于赤灵,祝孟博,彭诗云.珠叁角典型地区大气细颗粒物中有机物质的化学组成研究[J].地球与环境.2019
[3].陈友琴.基于AiSchool平台的初中化学复习课实践与探索——以《物质的组成和构成》复习为例[J].中国现代教育装备.2019
[4].赵路.基于叁重表征的化学复习课的研究——以“元素与物质组成的表示”的复习为例[J].化学教与学.2019
[5].罗月旺.培育证据推理与模型认知素养的初中化学计算教学——以“物质组成的简单计算”为例[J].化学教学.2018
[6].姜骁威.化学史在初中化学概念教学中的应用——以“组成物质的化学元素”为例[J].化学教与学.2018
[7].张雪志.基于发展化学学科核心素养的新授课教学设计和思考——以《多种物质组成的空气》为例[J].文存阅刊.2018
[8].赵群,柴小龙,张林丰,徐琳桢,田森林.超声辅助提取动物肺表面活性物质及其化学组成和表面活性测试[J].云南化工.2018
[9].张明阳.不同来源腐殖物质及不同进化阶段植物提取物化学组成和结构研究[D].吉林农业大学.2018
[10].张雪志.基于发展化学学科核心素养的教学设计和思考——以“多种物质组成的空气”为例[J].数理化解题研究.2018
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