一、浅论船舶与海洋工程专业的实验教学体系改革（论文文献综述）
孙聪,郭春雨,刘旸,王超[1]（2021）在《船海专业虚实结合实验教学模式探索与实践》文中研究表明虚拟仿真技术已经成为提高实验教学水平与教学效率的必要手段。以船海国家级虚拟仿真实验教学中心为例,详细介绍了船舶与海洋工程专业虚实结合实验教学新理念,建立了虚实结合、相互补充的实验教学体系,提出了"校企联合、科研融合、资源整合"的三合理念,将科研成果融入实验教学,构建教学信息化平台,建立高质量的虚拟仿真实验资源,改善实验教学方法,提高实验教学质量,实现高质量教学资源共享,为学生提供了最优质的虚仿实验教学平台。
赵大刚,何骞,张佐天,郭春雨[2]（2021）在《实海域船舶测试融入实验教学的探索与实践》文中认为针对船舶航行性能实验教学开展与实海域船舶性能测试存在差异的问题,研制了适用于实验教学的小型断轴式自航仪,同时把实海域船舶航行性能测试这一科研案例,融入教学实验,为学生讲授在真实的海洋环境中,如何有效地利用测试仪器获得船舶的航行性能数据。该研究结合传统船舶快速性实验教学,探索出一种综合型实验教学模式,使传统的船舶性能实验教学更贴合于真实的实海域船舶性能测试。
刘志慧,李爱华,牛怀磊[3]（2021）在《TDED实验教学模式探究》文中提出为满足新形势下人才培养的需求,船舶与海洋工程专业实验教学模式改革势在必行。基于成果导向教育理念（OBE理念）,构建"思考-设计-实验-讨论"（简称"TDED"）实验教学模式。从反向设计、实验教学方法和考评机制3方面探讨改革的实施思路与方法,将学生能力与素质的培养贯穿在整个教学环节,有效培养学生解决复杂问题的能力和创新能力。
刘旸,郭春雨,孙聪,袁利毫,高良田,姚竞争[4]（2018）在《“互联网+”时代虚拟船舶交互实验平台建设与实践》文中提出为改善船舶与海洋工程专业虚拟实验教学环境,丰富实验教学资源,基于互联网、虚拟仿真等新技术和虚拟交互设备等新媒介,按照"一个导向,两个特色,三个环境,四个阶段"的搭建思路,组建了虚拟船舶交互实验平台。通过虚拟仿真实验、翻转课堂教学、船厂实习、学生科技创新四位一体的教学模式,解决了教学手段缺乏改革创新、学生学习兴趣不高、优质教学资源匮乏等问题。
孙聪,郭春雨,冯峰[5]（2018）在《船舶与海洋工程国家级实验教学示范中心实验教学方法的改革与创新》文中进行了进一步梳理船舶与海洋工程国家级实验教学示范中心根据自身特点,以培养创新性应用型人才为根本目的,从专业兴趣激发、实验技术开发、教学手段创新以及科研融入实验教学等方面入手,改革实验教学手段与教学方法,注重专业引导,拓展专业兴趣激发平台,重视实验技术的研究与应用,自主开发实验教学装置,将现代化教学方法引入实验教学,同时依托船舶与海洋工程国家重点学科平台,发挥科研优势,教学与科研并重,将前沿科研成果反哺融入实验教学,建立了完善的实验教学体系,激发学生实验的积极性和创造性,培养学生善于质疑、独立思考的品质,提高了学生的创新能力和实践能力,在实验教学效果上取得了显着的成效。
谢永和,王立军,李俊来,张吉萍,王伟,白兴兰,李国强[6]（2018）在《船海与港航工程实验教学中心的改革与实践》文中提出在船海与港航工程实验教学中心改革实践中,确立了"标准至臻、质量至上"的实验教学理念。以提升人才培养质量为导向,深入探索涉海工程类专业内涵,充分对接海洋经济发展对复合应用型涉海工程人才的要求,搭建了校内与校外相结合的实验平台,提出了教学中心的建设思路与措施,构建了"港口、船舶、航海"三位一体的实验教学体系,形成了行之有效的实验方法。以训练工程创新思维为导向,以培养和提高本科生工程实践创新能力为目标,优化了"设计、建造、管理"实验教学体系,全面推进实验教学模式的改革与创新。
陈建平,徐洁,黄鹏举,龚幼[7]（2016）在《船舶与海洋工程专业综合改革“学用”实践案例研究》文中研究说明文章结合广州航海学院船舶与海洋工程专业综合改革,探讨专业人才培养方法.在确定应用型的培养方向后,摸索"以用促学、学以为用"的校企联合培养的新模式.通过培养实际案例的实践,证明文章提出方案的切实可行和有效性.
陆经英,虞聪达,程继红,王贤恩,王健鑫[8]（2015）在《构建涉海实践教学平台体系提高人才质量》文中认为实践育人是高校人才培养工作的重要组成部分,对于不断增强学生的社会责任感,培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力方面具有不可替代的重要作用。本文介绍了浙江海洋学院涉海类专业的实践教学改革,通过践行协同育人理念、优化实践教学体系、构筑实践教学平台、创新教学管理机制等多方面构建了涉海实践教学平台体系,全面培养了学生的创新精神和实践能力,提高了海洋人才培养质量。
郭春雨,冯峰,曲先强,陈月钢[9]（2013）在《船舶与海洋工程国家级示范中心建设思考》文中认为船舶与海洋工程作为国家级特色专业,是推动社会经济进步的重要力量。因此,建设具有专业特色鲜明的船舶与海洋工程实验教学中心,培养高素质创新人才显得尤为重要。介绍了哈尔滨工程大学船舶与海洋工程实验教学中心的基本情况,重点探索了实验室中心定位,建设目标,实验教学改革思路及措施,同时也讨论实验中心存在的一些问题及解决方案。
马勇,由世洲,张亮,郭春雨[10]（2011）在《浅议专业教学-科研型实验室建设》文中研究表明船舶与海洋工程专业实验室多为教学-科研型实验室,承担教学任务的同时,开展科学研究。基于船舶与海洋工程专业教学-科研型实验室的建设需要,分别就实验室岗位设置、实验队伍建设、实验教学改革、科学研究、科研服务和实验室管理等方面,提出实验室建设的思路,探索船舶与海洋工程专业教学-科研型实验室的建设道路。
二、浅论船舶与海洋工程专业的实验教学体系改革（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅论船舶与海洋工程专业的实验教学体系改革（论文提纲范文）
（1）船海专业虚实结合实验教学模式探索与实践（论文提纲范文）
| 1 解决的教学问题 |
| 1.1 大型装备型实验难于开展、高危实验无法操作、外地实习不易操控的问题 |
| 1.2 传统实验教学无法满足现代船舶工业技术发展新趋势的问题 |
| 1.3 教学方法缺乏改革和创新，高质量的教学资源匮乏 |
| 2 虚实结合实验教学方法 |
| 2.1 围绕“三合”理念，构建优质虚拟仿真教学平台 |
| 2.2 虚实结合实验教学，提高教学质量 |
| 2.3 科研成果融入实验教学，改善实验教学方法 |
| 2.4 构建教学信息化平台，实现优质教学资源共享 |
| 3 建设成效 |
| 4 结语 |
（2）实海域船舶测试融入实验教学的探索与实践（论文提纲范文）
| 0 引 言 |
| 1 新型船舶性能实验教学模式的组成 |
| 1.1 断轴式自航仪小型化 |
| 1.2 实海域船舶航行性能测试技术知识体系构建 |
| 1.3 船舶快速性实验课程知识体系的重构 |
| 2 新型船舶性能实验教学模式设计与实施方案 |
| 2.1 设计的途径和方法 |
| 2.2 实施方案 |
| (1) 断轴式自航仪小型化。 |
| (2) 船舶快速性实验课程知识体系结构框架的重构。 |
| 3 实验教学成效 |
| 4 结 语 |
（3）TDED实验教学模式探究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 以学生为主，构建TDED教学模式 |
| 2 以成果为导向，反向设计 |
| 3 教学方法 |
| 4 全过程、多元化考核 |
| 5 结语 |
（4）“互联网+”时代虚拟船舶交互实验平台建设与实践（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 实验平台构建思路与组成 |
| 1.1 船舶设计阶段实验软件 |
| 1.2 船舶制造阶段实验软件 |
| 1.3 船舶产品阶段实验系统 |
| 1.4 船舶使用阶段实验系统 |
| 1.5 其他通用商业软件及配套设施 |
| 2 建设成效 |
| 2.1 开设实验课程 |
| 2.2 实验教学案例 |
| 2.3 教学实践成果 |
| 3 实验教学特色 |
| 3.1 新技术和新媒介引入实验教学 |
| 3.2 更新教育信息化意识和观念 |
| 3.3 四位一体, 互为补充 |
| 4 结语 |
（5）船舶与海洋工程国家级实验教学示范中心实验教学方法的改革与创新（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 指导思想 |
| 2 实验教学方法改革与创新 |
| 2.1 注重专业引导, 拓展专业兴趣激发平台 |
| 2.2 自主开发实验教学装置 |
| 2.3 采用现代化技术, 开展网络教学 |
| 2.4 发挥科研优势, 科研成果反哺实验教学 |
| 3 建设成效 |
| 4 结语 |
（6）船海与港航工程实验教学中心的改革与实践（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 实验教学改革思路 |
| 2 实验教学体系与教学内容 |
| 2.1 搭建“校地合作, 产学融合”的实践应用教学平台 |
| 2.2 改革实验教学内容与教学方法 |
| 2.3 创立多元化的“332”人才培养创新模式 |
| 3 实验教学中心建设特色 |
| 4 实验教学中心的建设效果 |
| 5 结语 |
（7）船舶与海洋工程专业综合改革“学用”实践案例研究（论文提纲范文）
| 1 案例研究背景描述 |
| 2 教学问题描述 |
| 3 解决问题的方法与实践 |
| 3.1 理顺专业教育的成才目标 |
| 3.2 构建相应的实验教学体系 |
| 3.3 增加专业实践的份量 |
| 3.4 质量保障体系改革 |
| 4 案例的成效与影响 |
| 5 案例启示 |
（8）构建涉海实践教学平台体系提高人才质量（论文提纲范文）
| 0 引 言 |
| 1 由“实践教学”向“实践育人”观念的转变 |
| 2 优化实践教学体系 |
| 3 系统构筑涉海实践教学平台 |
| 4 创新实践教学管理机制 |
| 5 涉海人才培养质量显着提高 |
| 6 实践平台共享辐射示范效应凸显 |
| 7 结 语 |
（9）船舶与海洋工程国家级示范中心建设思考（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 中心基本组织框架 |
| 1.1 实验室 |
| 1.2 船舶设计实践教学基地 |
| 1.3 大学生科技创新活动中心 |
| 2 实验教学理念与改革思路的凝练 |
| 2.1 中心定位 |
| 2.2 建设目标 |
| 2.3 实验教学改革思路及措施 |
| 3 存在问题及解决方案 |
| 4 结语 |
（10）浅议专业教学-科研型实验室建设（论文提纲范文）
| 0 引 言 |
| 1 优化岗位设置, 加强实验队伍建设 |
| 1.1 设立教学和科研负责人岗, 引进专家型名师 |
| 1.2 设置实验教学岗 |
| 1.3 设置科研岗 |
| 1.4 设置仪器设备维护、管理岗 |
| 1.5 设置模型制作和机械设计、制造岗 |
| 2 鼓励实验教学改革, 提升实验教学质量 |
| 2.1 改革实验教学 |
| (1) 改革实验教学模式和方法。 |
| (2) 自研和改造仪器设备。 |
| 2.2 建设精品课程 |
| 3 加强科学研究, 提升科研实力 |
| 3.1 重视专业基础研究 |
| 3.2 开展实验技术研究 |
| 4 建立科研服务平台, 服务社会 |
| (1) 船模拖曳水池实验室。 |
| (2) 工程结构实验室科研服务。 |
| 5 完善实验室管理 |
| 5.1 建立主任负责制, 实行分工负责 |
| 5.2 加强仪器设备的日常维护与管理 |
| 5.3 加强安全管理 |
| (1) 加强防火、防盗及人身事故等安全管理。 |
| (2) 加强保密安全管理。 |
| 6 结 语 |
四、浅论船舶与海洋工程专业的实验教学体系改革（论文参考文献）
- [1]船海专业虚实结合实验教学模式探索与实践[J]. 孙聪,郭春雨,刘旸,王超. 实验室科学, 2021(04)
- [2]实海域船舶测试融入实验教学的探索与实践[J]. 赵大刚,何骞,张佐天,郭春雨. 实验室研究与探索, 2021(06)
- [3]TDED实验教学模式探究[J]. 刘志慧,李爱华,牛怀磊. 实验室研究与探索, 2021(01)
- [4]“互联网+”时代虚拟船舶交互实验平台建设与实践[J]. 刘旸,郭春雨,孙聪,袁利毫,高良田,姚竞争. 实验室研究与探索, 2018(10)
- [5]船舶与海洋工程国家级实验教学示范中心实验教学方法的改革与创新[J]. 孙聪,郭春雨,冯峰. 实验室研究与探索, 2018(04)
- [6]船海与港航工程实验教学中心的改革与实践[J]. 谢永和,王立军,李俊来,张吉萍,王伟,白兴兰,李国强. 实验室研究与探索, 2018(01)
- [7]船舶与海洋工程专业综合改革“学用”实践案例研究[J]. 陈建平,徐洁,黄鹏举,龚幼. 广州航海学院学报, 2016(03)
- [8]构建涉海实践教学平台体系提高人才质量[J]. 陆经英,虞聪达,程继红,王贤恩,王健鑫. 实验室研究与探索, 2015(01)
- [9]船舶与海洋工程国家级示范中心建设思考[J]. 郭春雨,冯峰,曲先强,陈月钢. 实验室研究与探索, 2013(09)
- [10]浅议专业教学-科研型实验室建设[J]. 马勇,由世洲,张亮,郭春雨. 实验室研究与探索, 2011(10)