杜媛媛（西藏日喀则市南木林高级中学西藏日喀则857000）
摘要：本文对体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用策略进行了分析，明确了体裁教学法的应用优势，并提出了针对记叙文、说明文、议论文等不同体裁阅读文章的体裁教学法应用策略，希望微关注此话题的人提供有效的参考。
关键词：体裁教学法；高中英语；英语阅读教学
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）08-172-01
引言：体裁教学法中对体裁概念与分类、体裁分析等相关知识的整合应用，构建了新型的教学方法，体裁教学法在高中英语教学中的应用，对英语阅读内容的体裁特征进行了分析，并从阅读文章的语言本身、社会因素、心理因素等层面进行了综合性的教学。
一、体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用优势
（一）快速明确文章框架
经过长期的高中英语阅读教学发现，高中英语阅读文章的内容较为多元化，体裁教学法会将阅读文章进行具体的体裁分类，并针对每种体裁的阅读文章提出具体的图式框架，使得学生在遇到相同体裁的文章时，能够快速把握文章的框架结构，明确文章主题。
（二）深刻理解文章内容
体裁教学法的应用不仅从文章结构层面引导学生学习与理解文章，还从文章内人物、情境、事件等之间的相关联性角度对文章内容进行深刻的解析，注重对语言符号与不同语境结合的具体内涵与意义解析，从社会层面加深对阅读内容的解析。
二、体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用策略
（一）记叙文的体裁教学
记叙文是指以叙事的形式创设的英语阅读文章，主要以如人物、事物为主线，从客观或主观、主客观搭配的形式叙述一个或一系列故事，高中英语阅读中记叙文主要包括故事类记叙文与人物传记记叙文两种，在针对记叙文展开体裁教学时，首先应当把握阅读文章的框架结构，即时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果等，通过明确阅读文章中该类框架的具体内容，明确阅读文章的主线与主题；其次，故事类记叙文的掌握主要包括背景、事件本身以及故事的具体寓意与内涵，背景即故事发生的时间、地点等因素，而事件本身的了解则要求教师引导学生分析阅读文章中具体的事件冲突、冲突的原因、过程与发展情节，并引导学生想象当时人物的内心感受，并寻找问题是如何解决的或如何处理的，通过对一系列内容的分析，明确故事的具体内涵与寓意，便明确了阅读文章内容的主旨，可围绕这一主旨进行答题；最后，人物传记类记叙文的结构框架分析，主要分为背景、事件与总结三个部分，背景主要了解人物与事件的简介，人物传记类的记叙文则要求学生能够根据时间线了解人物的相关事件，并总结具体的内涵，把握文章的主旨。记叙文的体裁教学为学生明确规范了具体的框架，学生可以自主根据框架进行阅读文章的学习，从而提高高中英语教学效率[1]。
（二）说明文的体裁教学
高中英语阅读中的说明文是指以客观的角度对事物进行阐明与解说，在文章内容上更加侧重对内容的解释与说明，体裁教学法在说明文教学中的运用，其具体的框架为具体情况、问题、正文中的解决方案或陈述、结论或最终的解决方法，教师可通过一系类图式结构对阅读文章加以说明，将学生分成小组，让学生根据教师罗列的结构进行小组分工，填写阅读文章的结构内容，以一篇自然生物的科普说明问为例，教师可将阅读文章分成definition和howitstarted两个部分进行讲解，definition主要用以讲解thebiggestsourceofinformation,howitstarted主要用来讲解阅读文章中以时间、物品等为基准的分层讲解，让学生明确说明文的体裁，罗列出具体的说明文体裁图式，为了进一步让学生充分了解该类文章的体裁，教师可让学生通过按照体裁自主创设英语文章的形式进行英语写作，学生在自主写作中更能清晰的理解说明文体裁，在今后的说明文类英语阅读做题中可以自主根据体裁对文章进行分析，提高做题效率。
（三）议论文的体裁教学
高中英语阅读中议论文的体裁教学主要有并列式议论文与对比式议论文两种，并列式议论文的体裁图式主要包括以下步骤：第一，从引言部分提炼出作者的论题；第二，总结正方观点，可将多个观点罗列出来，反方观点同上；第三步总结作者观点。教师应当通过体裁教学法让学生明确议论文的组成部分，并根据每个部分的写作手法进行具体的分析，如正文中正方观点与反方观点的组成，一些英语阅读文章中，可能只有正方观点，此时教师要让学生通过对文章的阅读与理解，把握文章的具体内容，将文章内容填写在教师所创设的体裁图式中，教师还需引导学生针对各类体裁分类进行延展性的思考，如议论文讨论的背景、人物背景、具体的观点等，通过对背景故事的理解从更深层的角度学习与理解英语阅读文章，提高学生练习英语阅读的准确率。
结束语：总而言之，体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用具有帮助学生快速明确文章框架、深刻理解文章内容等优势，通过记叙文的体裁教学、说明文的体裁教学、议论文的体裁教学等教学策略的开展，促进高中英语阅读教学的有效性不断提升。
参考文献：
[1]陈媛.浅谈体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用[J].现代交际,2018(15):183+182.