目标导向的小学数学复习课教学

论文摘要

复习课是小学数学常见课型之一,对完善学生认知结构、提升思维能力、形成正确价值观有着非常重要的作用。针对复习课教学中知识、技能、情感态度目标的不同侧重,关注并围绕思辨、变式、说辩三种教学策略,从知识梳理与结构完善、思维发展与能力提升、主体回归与自我实现三个维度,结合具体案例深入分析,以此推动小学数学复习课教学目标的达成。

论文目录

• 一、思辨：知识梳理与结构完善
•   1. 对比式思辨，凸显相近知识结构
•   2. 递进式思辨，凸显线状知识结构
•   3. 层级式思辨，凸显树状知识结构
•   4. 辐射式思辨，凸显网状知识结构
• 二、变式：思维发展与能力提升
•   1. 情境变式，提升学生抽象思维能力
•   2. 方法变式，提升学生发散思维能力
•   3. 问题变式，提升学生批判思维能力
• 三、说辩：主体回归与自我实现
•   1. 学习成果的分享交流———让学生会说会辩
•   2. 开放多元的殊途同归———让学生能说能辩
•   3.正反辩驳的分庭抗礼———让学生擅说擅辩

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 戚洪祥

关键词: 目标导向,复习教学,思辨,变式,说辩

来源: 教学与管理 2019年35期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 江苏盐城市串场河小学

基金: 江苏省第五期“333高层次人才培养工程”科研资助项目（BRA2016220）,江苏省“十三五”教育科学规划重点自筹课题“可视化教学促进小学生数学思维发展的实践研究”（C-b,2016,02,21）的阶段性研究成果

分类号: G623.5

页码: 41-44

总页数: 4

文件大小: 1953K

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