基于协作知识建构的混合教学模式实践研究——以高职《园林建筑(与小品)设计》为例

论文摘要

协作知识建构是网络环境下较为热门的新型教学方式。该研究在现有建构理论的基础上,对基于协作知识建构的混合教学的内涵、教学设计原则开展深入探讨,并尝试提出了课前学生在线自主协作学习、课中完成知识内化、课后查漏补缺的混合教学模式。以此为框架,对高职《园林建筑(与小品)设计》课程开展个案实践研究,为高职设计类课程的混合教学提供一定的参考价值。

论文目录

• 一、基于协作知识建构的混合教学内涵
• 二、基于协作知识建构的混合教学设计原则
•   1. 强调学生在知识建构中的主体性
•   2. 强调协作知识建构性
•   3. 强调知识的实践性和创新性
•   4. 强调知识建构的情境化
•   5. 强调信息化工具贯穿教学全程
• 三、基于协作知识建构的混合教学模式初探
• 四、基于协作知识建构的混合教学模式实践——以高职《园林建筑（与小品）设计》为例
•   1.课前在线自主协作学习
•   2. 课中知识内化或技能实践
•   3. 课后查漏补缺
• 结语
•   1.实现了教学模式的创新性
•   2.培养了学生的学习自主性和独立性
•   3.提高了学生的核心素养

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 季晓莲,康晋

关键词: 协作知识建构,混合教学,线上线下,教学设计

来源: 延安职业技术学院学报 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

专业: 建筑科学与工程,职业教育

单位: 杨凌职业技术学院

基金: 杨凌职业技术学院人文社科(教改)研究基金一般项目,课题名称,数字布鲁姆视野下的设计类课程教学模式研究——以《园林建筑(与小品)设计》为例(GJ1872),基于优慕课平台的翻转课堂在混合教学中的应用研究——以《宽带接入技术》为例(GJ1856)

分类号: TU986.4-4;G712

DOI: 10.13775/j.cnki.cn61-1472/g4.2019.01.021

页码: 76-79

总页数: 4

文件大小: 1562K

下载量: 94