导读:本文包含了集体主义教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:集体主义,集体,主义教育,大学生,进路,新时代,意识。
集体主义教育论文文献综述
车梦菲[1]（2019）在《日本集团意识培养模式对我国青年集体主义教育的启示》一文中研究指出集体主义教育是爱国主义教育的基础,是社会道德教育的重要组成部分。日本家庭、学校、社会共同协作、齐心协力培育国民集团意识的做法,对促进新时代我国青年集体主义教育具有重要借鉴意义。当前,我国对青年的集体主义教育重视程度不足,有选择地学习借鉴日本集团意识培育模式,对加强我国青年的集体主义教育,提高他们的爱国主义思想以及勇于担当的责任意识等方面具有重要意义。(本文来源于《广西青年干部学院学报》期刊2019年05期）
童千千[2]（2019）在《合唱教育提升学生集体主义意识养成的价值探讨》一文中研究指出集体主义是一种思想理论,其含义是主张个人从属于社会,个人利益应当服从集团、民族和国家利益。中国作为社会主义制度国家,正处于综合国力高速发展的重要阶段,加强学生集体主义意识的培养,能够为我国输送更多更优秀的接班人。合唱教育作为人文素质教育的重要形式和内容,其重要性获得了广泛的关注和重视。本文对进合唱教育对提升学生集体主义意识养成的价值进行探讨分析。(本文来源于《办公室业务》期刊2019年18期）
马小兰[3]（2019）在《在小学生中进行集体主义教育的思考》一文中研究指出由于对集体主义内涵的误解,当前出现了要不要坚持集体主义的争议。集体主义本质上有利于个体的全面发展,在小学生中加强集体主义教育,有利于解决独生子女占多数的小学生中出现的诸多问题,有利于培养小学生的良好人格,促进其健康发展。在教育途径上,要注意处理好学生之间以及学生与班集体之间的关系,寻找到有效的切入点,同时还要注意针对小学生的心理特点,采取多种方式,提高集体主义教育的有效性。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年07期）
张萍萍[4]（2019）在《新时代大学生集体主义认同现状与教育对策研究》一文中研究指出习近平在中共十九大报告中提出“青年兴则国家兴,青年强则国家强”,表示中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实,更进一步强调要深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。集体主义是社会主义道德建设的重要原则,是思想政治教育的重要内容之一。而当代大学生作为新一代社会青年,应自觉提高集体意识,增强集体情感,培养社会责任感,树立正确的集体主义价值观,从而更好地推进中国特色社会主义事业的发展,推动中华民族伟大复兴中国梦的实现。在新时代加强大学生集体主义教育,是提升大学生综合素质的重要内容,是增强民族凝聚力的迫切需要,是时代发展的必然要求。马克思主义经典作家及马克思主义中国化成果中的集体主义理论为加强新时代大学生集体主义教育奠定了坚实的理论基础;在深入挖掘中华优秀传统文化中所蕴含的集体主义价值理念基础上,厘清苏联的集体主义教育实践,进而总结新中国成立以来我国集体主义的教育实践,为加强新时代大学生集体主义教育指明了实践方向。通过对部分驻青高校大学生的集体主义认同现状的调查发现,大学生的集体主义意识普遍较高,集体主义情感普遍较强。但在集体主义教育过程中,大学生在集体主义认知与认同方面尚有不足,高校集体主义教育过程中也存在诸多问题。这些问题的出现由多方面原因导致,主要包括市场经济的影响,西方思想文化的渗入,网络文化泛滥的冲击,学校集体主义教育实效性较低,家庭结构的转换以及大学生自身对集体主义认同感不强等方面。鉴于此,有针对性地提出新时代加强大学生集体主义教育的对策。通过深入挖掘优秀传统文化中的集体主义教育,将集体主义教育融入思想政治理论课教育全过程,在开展高校思想政治工作过程中坚持集体主义原则,探索“互联网+集体主义教育”新路径,引导大学生实现教育与自我教育相结合,帮助大学生树立正确的集体主义价值观,从而达到增强高校大学生集体主义教育的效果。(本文来源于《青岛科技大学》期刊2019-06-06）
诸惠芳[5]（2019）在《集体主义教育的凯歌——马卡连柯与捷尔任斯基公社》一文中研究指出高尔基工学团和捷尔任斯基公社,是马卡连柯在极端困难的条件下创建的教育史上的两座丰碑。马卡连柯创作的小说《塔上旗》,以捷尔任斯基公社为原型,艺术地再现了在儿童集体的思想斗争中,在丰富多彩的、愉快的劳动生活中所开展的复杂的教育工作和性格的磨炼、社会主义社会人的个性的形成,以及一个拥有高度自治能力的集体的成长。通过对值日队长制度的描述,马卡连柯形象地表达了集体主义教育的原则之一,那就是依存和服从的原则。马卡连柯的集体主义教育的另一条原则是对儿童高度尊重与严格要求相结合的原则。(本文来源于《教育史研究》期刊2019年02期）
覃赞宜[6]（2019）在《新时代大学生集体主义教育路径研究》一文中研究指出马克思恩格斯关于集体主义的语境中,“集体”包括“真实的集体”、“虚假的集体”。集体主义是马克思主义理论的主要内容,也是中华民族的优秀传统文化,是社会主义的本质属性。本研究从思想政治教育中的集体主义出发,认为集体主义教育是马克思主义理论教育的重要组成部分,中国特色社会主义进入新时代,新时代中国特色社会主义集体主义教育我们称之为新时代集体主义教育。新时代下,集体主义教育面临着新的机遇和挑战,重视集体主义教育,与时俱进地发挥马克思主义主流意识形态的指导作用,作为具有时代担当、肩负民族复兴大任的新人,大学生是全面建成小康社会和实现社会主义现代化强国的中坚群体,更需要继续推进集体主义教育。本文坚持学理性和实践性,对新时代大学生集体主义教育困境进行系统的研究,以破解新时代大学生集体主义教育的困境。第一部分,是绪论。对新时代大学生集体主义教育研究缘起及研究意义进行阐述,并进行国内外的文献综述梳理,接着对本文开展研究思路、研究方法、研究重难点和创新之处做出清楚的说明。第二部分,对新时代大学生集体主义教育进行概述。首先,界定新时代大学生集体主义教育的内涵及相关概念;其次,探索并阐述新时代大学生集体主义教育的理论基础;第叁,论述了新时代加强大学生集体主义教育的现实意义;第四,阐明了新时代大学生集体主义教育的主要特征;最后,论述新时代大学生集体主义教育的机遇和挑战。第叁部分,着重对新时代大学生集体主义教育的困境进行系统研究,并且从集体主义教育自我教育、渠道、机制、环境四个角度对困境展开分析。第四部分,主要根据新时代大学生集体主义教育面临的困境和成因,探究破解新时代大学生集体主义教育困境的路径,主要可以从以下几个方面破解:推进新时代集体主义自我教育;深化新时代集体主义教育多渠道;健全新时代集体主义教育机制;优化新时代集体主义教育的环境。希望通过本文对新时代大学生集体主义教育的研究,能推进新时代大学生的思想政治教育工作。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
尚清清[7]（2019）在《新时代大学生集体主义教育研究》一文中研究指出新时代中国经济、政治、文化和外交等各个方面发展迅速。党的十九大报告提出中国特色社会主义进入新时代,明确了新时代赋予中国共产党人的历史责任和历史使命。中国要在新时代条件下进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想,实现“两个一百年”奋斗目标,夺取中国特色社会主义伟大胜利,实现中华民族伟大复兴等时代目标。实现新时代这些目标,离不开集体主义原则对我们的价值引领。集体主义作为一种价值观,能够指导中国在新时代不断实现这些目标,能够调节个人与社会之间的利益关系。大学生作为中国新时代担当民族复兴大任的社会主义接班人,其思想价值观直接影响中国未来的发展。因此,对大学生进行集体主义教育是非常迫切的,它能引导大学生树立集体主义观念,为新时代中国特色社会主义贡献自己的力量。高校教育者必须能够正确认识和分析新时代集体主义教育出现的新情况新问题,运用正确的方法推进新时代大学生集体主义教育的发展,不断地加强大学生集体主义教育。本文以“新时代大学生集体主义教育”为题加以阐述,坚持时代性、理论性和实践性相结合。通过对新时代大学生集体主义教育现状的分析,提出了有针对性的措施。本文共分为叁个部分。第一部分主要对新时代大学生集体主义教育的基本概念、内容和作用进行比较系统的分析。从集体主义教育的相关概念出发,分析新时代大学生集体主义教育的内容主要包括爱国主义教育、维护集体利益教育、社会公德教育和人类命运共同体意识教育,以及新时代大学生集体主义教育的作用。第二部分主要在分析新时代大学生集体主义教育取得成就的基础上,从微观层面分析新时代大学生集体主义教育存在的问题以及新时代大学生集体主义教育存在问题的原因。新时代大学生集体主义教育得到了党和国家的高度重视,取得了显着的效果,但是不可忽略大学生集体主义教育在发展中出现的问题。第叁部分主要是对新时代大学生集体主义教育的对策进行分析。这些对策包括,从新时代大学生集体主义教育坚持的原则出发,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、创新高校大学生集体主义教育的方法、营造大学生集体主义教育的社会氛围。(本文来源于《辽宁大学》期刊2019-05-01）
冉小先[8]（2019）在《社会主义集体主义与当代大学生理想信念教育的逻辑进路研究》一文中研究指出重建对社会主义集体主义和当代大学生的理想信念教育的认知,是开辟当代大学生理想信念教育新路径的逻辑起点。社会主义集体主义为当代大学生理想信念教育提供理论依据、价值引领和文化渊源增强了对二者结合的重要作用和意义的认同,在认同的基础上再去探讨二者结合的现实路径建构,从而提高当代大学生理想信念教育的实效性,才能更有力量。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2019年03期）
庞妃[9]（2019）在《新时代大学生集体主义教育的路径》一文中研究指出大学生集体主义教育有利于大学生增强集体认同感,树立正确的集体主义价值观。当前大学生集体主义教育存在教育者集体主义教育意识模糊、受教育者集体主义观念淡薄、集体主义教育内容陈旧、集体主义教育方法单一等四个问题。探索出加强全员育人,构建家校生叁位一体育人机制;重视课程育人功能,丰富、拓展教育内容;发挥网络育人功能,优化网络传媒环境;强化实践育人功能,重视实践教学等教育路径,加强新时代高校大学生的集体主义教育。(本文来源于《黑龙江生态工程职业学院学报》期刊2019年02期）
钱敏[10]（2019）在《对学生进行集体主义教育的点滴做法》一文中研究指出习近平总书记指出:"要加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导我国人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强做中国人的骨气和底气。"集体主义价值观是社会主义核心价值观的基础,是学校德育工作的主要内容之一,对学生进行集体主义教育,能使学生养成关爱集体、善于合作、乐于助人的好品质,有利于促进学生德智体美全面发展。(本文来源于《云南教育(小学教师)》期刊2019年03期）
集体主义教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
集体主义是一种思想理论,其含义是主张个人从属于社会,个人利益应当服从集团、民族和国家利益。中国作为社会主义制度国家,正处于综合国力高速发展的重要阶段,加强学生集体主义意识的培养,能够为我国输送更多更优秀的接班人。合唱教育作为人文素质教育的重要形式和内容,其重要性获得了广泛的关注和重视。本文对进合唱教育对提升学生集体主义意识养成的价值进行探讨分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
集体主义教育论文参考文献
[1].车梦菲.日本集团意识培养模式对我国青年集体主义教育的启示[J].广西青年干部学院学报.2019
[2].童千千.合唱教育提升学生集体主义意识养成的价值探讨[J].办公室业务.2019
[3].马小兰.在小学生中进行集体主义教育的思考[J].科教文汇(下旬刊).2019
[4].张萍萍.新时代大学生集体主义认同现状与教育对策研究[D].青岛科技大学.2019
[5].诸惠芳.集体主义教育的凯歌——马卡连柯与捷尔任斯基公社[J].教育史研究.2019
[6].覃赞宜.新时代大学生集体主义教育路径研究[D].广西师范大学.2019
[7].尚清清.新时代大学生集体主义教育研究[D].辽宁大学.2019
[8].冉小先.社会主义集体主义与当代大学生理想信念教育的逻辑进路研究[J].太原城市职业技术学院学报.2019
[9].庞妃.新时代大学生集体主义教育的路径[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2019
[10].钱敏.对学生进行集体主义教育的点滴做法[J].云南教育(小学教师).2019
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