导读:本文包含了马克思主义理论课论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:马克思主义,马克思主义理论,理论,西藏,学科,人才培养,北大荒。
马克思主义理论课论文文献综述
谢忱[1]（2019）在《浅析新时代马克思主义理论学科人才培养的基本原则》一文中研究指出新时代呼唤新的使命和新的担当。马克思主义理论学科在新的历史时期,肩负着保持定力,凝聚共识,坚定"四个自信",为实现伟大梦想领航、护航的伟大使命。根据近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话精神,简要分析了新时代马克思主义理论学科人才培养应遵循的基本原则。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
吕国辉,于博[2]（2019）在《马克思主义理论学科在改革开放中前行》一文中研究指出马克思主义理论学科在中国的改革开放发展进程中在不断推进和发展,其学科地位日常明确,学科规模得到拓展,起到了引领作用;其学科研究范围初步形成,立场坚定,且内容丰富明确;其学科建设得到推进,研究方向和队伍日趋稳定。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
王璐[3]（2019）在《“互联网+”背景下的马克思主义理论教育创新》一文中研究指出"互联网+"背景下,各行各业都对于"互联网+"的发展模式进行了积极的探索。"互联网+"在一定程度上改变了社会和经济的发展模式,对于马克思主义理论教育而言,"互联网+"也带来了新的机遇和挑战。在"互联网+"的视角下进行马克思主义理论教育的创新,能够在学习环境、学习方式上都进行较大的革新,对于马克思主义理论的教学质量提高有着很大的帮助。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
黄广友,陈顺琼[4]（2019）在《构建马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养体系探析》一文中研究指出统筹推进马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养,不仅是新时代深化高校思想政治理论课改革创新的迫切需要,也是马克思主义理论学科自身发展的内在要求。探索构建马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养体系,必须加强顶层设计,依据马克思主义理论学科特点,整体规划本硕博课程体系建设,建立科学的一体化培养体制机制。在实践中,应注重把一体化人才培养的整体目标与阶段性培养要求有机结合起来,使一体化培养体系真正发挥贯通性、系统性和递进性的优势,培养和造就大批马克思主义理论高素质人才。(本文来源于《思想理论教育》期刊2019年12期）
孙桂林[5]（2019）在《“以学生为中心”的高校思政理论课教学设计——以“马克思主义基本原理概论”为例》一文中研究指出文章以"马克思主义基本原理概论"为例,首先阐述了"以学生为中心"教育理念的主要内容和"以学生为中心"的高校思政理论课教学设计的必要性,最后提出了"以学生为中心"的高校思政理论课教学设计的路径。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
苗丹[6]（2019）在《论高校马克思主义理论课的渗透教育》一文中研究指出开展马克思主义理论课教育活动,是培养当代大学生良好政治素养与道德品德最佳途径,但是就教育现状而言,其存在着教育功能发挥不佳、教育成果不显着等问题,由此可见单一化的灌输教育已经无法适应当代社会的发展。对此,本文从弥补灌输教育不足点的角度入手,探讨渗透教育应用于我国高校马克思主义理论课教学中的积极作用,并着重探析其应用策略,希望可以为增强马克思主义理论课实效性提供理论支持。(本文来源于《山西青年》期刊2019年23期）
陈法娟[7]（2019）在《马克思主义理论在中国焕发真理光芒》一文中研究指出马克思主义深刻改变了中国命运，是中国共产党推进马克思主义中国化的重要理论依据。马克思主义理论在中国焕发出更加灿烂的真理光芒。首先，我们来看中国为什么需要马克思主义。原因之一，其他主义解决不了中国的各种问题。众所周知，1840年鸦片战争以后(本文来源于《淮南日报》期刊2019-12-06）
陈彦彦[8]（2019）在《发挥马克思主义理论学科优势 挖掘北大荒精神优质教育资源》一文中研究指出党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,强调坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,并做出一系列重大部署。这是我们党第一次把马克思主义在意识形态领域的指导地位(本文来源于《北大荒日报》期刊2019-12-05）
罗松群培[9]（2019）在《党员干部要学好用好马克思主义理论》一文中研究指出马克思主义诞生170多年以来，对人类历史发展进程产生了深刻而广泛的影响。在马克思主义指导下，中国共产党领导西藏人民实现了短短几十年跨越上千年的历史巨变。作为共产党员，我们必须努力提高马克思主义理论修养，坚持和运用马克思主义立场、观点、方法发现问题、分析问(本文来源于《西藏日报(汉)》期刊2019-12-02）
戴丽丽[10]（2019）在《提高马克思主义理论水平 切实增强履职能力和本领》一文中研究指出本报讯 （记者 戴丽丽）11月29日，市政协党组书记刘明轩主持召开市政协党组理论学习中心组学习扩大会。市政协党组副书记毛全球、葛瑞芳，党组成员孟胜林、闫纯锴、宋学恭、赵磊参加学习。会上，集体学习了习近平总书记在十九届中央政治局第五次集体学习时的讲(本文来源于《石家庄日报》期刊2019-11-30）
马克思主义理论课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
马克思主义理论学科在中国的改革开放发展进程中在不断推进和发展,其学科地位日常明确,学科规模得到拓展,起到了引领作用;其学科研究范围初步形成,立场坚定,且内容丰富明确;其学科建设得到推进,研究方向和队伍日趋稳定。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
马克思主义理论课论文参考文献
[1].谢忱.浅析新时代马克思主义理论学科人才培养的基本原则[J].山西青年.2019
[2].吕国辉,于博.马克思主义理论学科在改革开放中前行[J].课程教育研究.2019
[3].王璐.“互联网+”背景下的马克思主义理论教育创新[J].智库时代.2019
[4].黄广友,陈顺琼.构建马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养体系探析[J].思想理论教育.2019
[5].孙桂林.“以学生为中心”的高校思政理论课教学设计——以“马克思主义基本原理概论”为例[J].西部素质教育.2019
[6].苗丹.论高校马克思主义理论课的渗透教育[J].山西青年.2019
[7].陈法娟.马克思主义理论在中国焕发真理光芒[N].淮南日报.2019
[8].陈彦彦.发挥马克思主义理论学科优势挖掘北大荒精神优质教育资源[N].北大荒日报.2019
[9].罗松群培.党员干部要学好用好马克思主义理论[N].西藏日报(汉).2019
[10].戴丽丽.提高马克思主义理论水平切实增强履职能力和本领[N].石家庄日报.2019
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