河南沈丘第三高级中学姜海浩
高中英语新课程强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度价值观，为未来发展和终身学习奠定良好基础。
高中英语教学是一个十分艰巨的任务，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探讨、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中学生特点的英语学习的过程与方法。我认为解决学生学习英语的兴趣才是首要任务。兴趣是学习最好的老师。兴趣是催化剂，它是学生学习英语的重要源泉和动力；兴趣是指南针，它为学生学习英语指明方向；兴趣是学习的动力之一。心理学家认为，最好的学习动力是所学学科具有内在兴趣。在教学过程中，教师注意培养学生兴趣，不仅有利于大面积地提高教学质量，而且有利于开发学生的智力。
造成学生英语学习兴趣不浓的原因是多方面的，其中有应试教育的影响，也有教学思路成旧、教学观念滞后、教学手段单调等诸多因素的影响。针对这种现状，教育者有责任从教与学的实际出发，提高认识，解放思想，更新观念，拓宽视野，改进方法，并提高学生学习英语的兴趣。具体来说，有以下几个对策。
第一，创建良好学习环境，活跃课堂气氛，激发学生求知欲。
中学生精力充沛，无所顾忌，敢想敢说，求新求异意识强烈。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能够给学生创建一个轻松活跃的学习气氛，可以使学生轻松愉快地投入学习。这样学生自然大胆发言，积极思维,产生学习英语和施展能力的兴趣。
第二，应用多媒体教学，提高学生学习兴趣。
如SEFCBook1AUnit5TheSilverScreen中有一篇文章介绍著名导演StevenSpielberg，另一篇则是张艺谋执导的电影NotOneLess。教师可以先让学生欣赏这两部电影的片段，使学生对这两位导演有所了解，再让学生学习文章，于是学生读起来就更容易，而且更容易与作者产生共鸣，这样有着异曲同工之妙，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
第三，指导学习方法，使兴趣正常发展。心理学的研究和教学实践表明，采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。如英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动。
1.坚持每天课上和课下“Freetalk”。在学校尽量让学生更多接触英语，使用英语。在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个笑话，或一个让大家哭的心酸故事，或英语电视新闻。我常对学生说：“学习英语，一定要大胆说，学了英语，要运用于生活。”我要求学生见到老师用英语打招呼，进办公室前说：“MayIcomein？”……刚开始许多学生不敢说，我便带头说，主动用英语和学生打招呼，课后还尽可能与学生用英语聊一聊，如：Howareyou？What’syourfather’sjob？Howoldareyou？…学生帮了我，我不忘记说“Thankyou”，回家时大声对学生说：“Goodbye！”学生听多了自然会说，说多了就会流利，从而激发了学生的英语学习激情，培养学生的学习兴趣。其次，要求学生在家与父母、兄弟姐妹用英语进行简单的交流。甚至让学生充当小老师，教别人说英语。通过生活中点滴的训练，学生们使用英语的频率大大增加，学生们深感学习英语的用处大，他们自信心大增，更体验到学习英语的乐趣。这样不仅锻炼了学生的英语口语、听力，而且提高了学生的心理素质，在很大程度上也激发了学生学习英语的兴趣。
2.结合教材内容中的重点、难点，给学生布置“每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始，由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们炫耀自己的漂亮英语、地道的英语句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。有时，他们甚至会因为报刊杂志上的某个精彩句子而兴奋不已；有时，他们甚至会一天找十几句漂亮英语。
3.每人每天准备一句谚语或名人名言，结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏并背会。如Youareyourgreatestenemyifyouareacoward;butifyouarebrave,youareyourgreatestfriend.怯懦者是自己最大的敌人。勇敢者是自己最好的朋友。——L.Frank弗兰克Lifeiscomparedtoavoyage.人生好比是一次航程。AlltheroadsleadtoRome条条道路通罗马。
4.每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华，为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。如在我们学到北师大版模块IUnit1ModernHeroes时，让学生上网查有关神舟五号、六号、七号的信息以及宇航员杨利伟、费俊龙、聂海胜等更多宇航员的信息。
5.每周学唱英语歌曲。我充分利用录音机、电脑等电化教育学段，教会学生许多英文歌曲，如：YesterdayOnceMore，SayyouSayme，Myheartwillgoon，Bigbigworld。
6.每月读一本英文故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书，很多世界名著的简写本都成了学生的心爱之书，如：ATaleofTwoCities，OneMillion-poundNote，AdventuresofRobinsonCrusoe。
第四，全身心地投入教学之中，以爱心感动学生，以自己的行动带动学生。培养学生学习兴趣时，教师要尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。
每天课前，都会从教室里传出动听的英文歌声；每天一上课，都会有一名同学落落大方地走上讲台，给大家讲一个令人捧腹的笑话或一个令人难忘的故事；每天一下课，黑板上都会写有班内五个学英语小组选出来的最佳谚语或名人名言供大家欣赏；每个月末都利用一节课举办一个小型英语歌曲演唱会、名人名篇朗诵会、读书体会交流会；每一学期组织一两次英语综合能力大奖赛。每一次活动，无论大小，学生们都跃跃欲试，各显神通，人人有用武之地，个个有机会体验成功！老师只是他们中的一员，特殊的一员，一个教师更是一个导演！
在操作过程中，吃透教材的同时，还必须吃透学生情况，根据学生的认识水平、接受能力、知识基础等方面的因素，确定每一阶段的方式方法；结合自己学生的情况培养学生自信心，结合各项活动给学生提供产生成就感的机会；经过提问，让学生自学、讨论，引导学生不满足死记硬背，而注重理解，独立思考，使学生把自己的聪明才智用到掌握知识、解决问题上来，使学生感受到知识增长的喜悦，促使学生学习英语的兴趣进一步加深，真正学到知识，提高能力。让学生形成稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听说读写能力的内驱力。