幼儿园开展STEAM教育的路径探析——以小班建构活动“被风吹过的房子”为例

论文摘要

<正>很多教育工作者发现,在基础教育阶段实施STEAM教育（科学、技术、工程、艺术与数学多学科融合的教育）,尤其是在幼儿阶段实施STEAM教育,对于培养创新型人才的价值日益凸显。一、探究现状:幼儿教师开展STEAM活动的困境学前阶段的课程是综合课程,幼儿园活动的目标与内容主要依据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）来制定,其中包含了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。教师在制定STEAM活动的目标与方法时常常不能清楚地判断什么样的学科组合才能适宜于幼儿的发展。本文以小班建构活动"被风吹

论文目录

• 一、探究现状：幼儿教师开展STEAM活动的困境
• 二、明晰思路：以建构活动为切入点引发思考
•   （一）“被风吹过的房子”为什么不会倒？
•     1. 事例简述
•     2. 对话解读
•     3. 分析思考
•   （二）怎样用最少的积木，搭出又高又稳固的房子？
•     1. 事例简述
•     2. 对话解读
•     3. 分析思考
•   （三）如何让房子搭得更漂亮？
•     1. 事例简述
•     2. 对话解读
•     3. 分析思考
•   （四）除了房子，还能搭出什么？
•     1. 事例简述
•     2. 对话解读
•     3. 分析思考
•   （五）怎样收拾积木才能既整齐又节省空间？
•     1. 事例简述
•     2. 对话解读
•     3. 分析和思考
•   （六）利用图形的组合，还能搭什么呢？
•     1. 事例简述
•     2. 对话解读
•     3. 分析思考
• 三、整合策略：STEAM活动的实施途径
•   （一）关注解决生活中的实际问题
•   （二）关注领域整合和学科交叉
•   （三）处理好预设和生成的关系
•   （四）关注并支持所有幼儿共同发展

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 毛经纬

来源: 早期教育(教育教学) 2019年10期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 南京市建邺区香山路幼儿园

分类号: G612

页码: 14-15

总页数: 2

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