何珊丹（广东省旅游职业技术学校广东广州510515）
摘要：本文结合旅游专业中职生的特点及职业发展要求，浅析音乐教育对旅游专业中职生的思想品德、审美能力、心理素质和自信心等方面的培养所起到的不可替代的、潜移默化的作用。
关键词：旅游专业中职生音乐教育综合素质
中等职业技术学校，肩负着为社会培养中、初级技术人才的重任，必须强化素质教育。艺术教育是素质教育的重要组成部分，而音乐教育则是素质教育行之有效的重要手段。旅游专业中职生在世界旅游业蓬勃发展的今天，要肩负着在旅游接待岗位上发扬我国优良传统、展现我国人民文化素养、精神风貌和维护我国旅游业声誉的重任，不仅要提高自身相关专业水平，更要不断提高自身的综合素质。实施音乐教育，并不是要培养音乐家或创作有影响力的作品，而是要造就一代能够敏锐地认识美、感受美、鉴赏美、表现美，并按照美的规律来塑造物体、塑造人生，具有优秀品质的人才。笔者结合自身在旅游学校任教音乐多年的体会，从以下几点浅谈音乐教育对于旅游专业中职生所起到的作用。
一、有助于培养学生良好的品德和综合能力。中职生大多学习基础差，学习能力不强，纪律观念较薄弱，还没养成良好的道德修养和行为习惯，缺乏自律性。中职旅游专业培养目标是为旅游业培养德、智、体、美、劳全面发展、具有综合职业能力的、在旅游企事业单位一线工作的服务人员和基层管理人员。他们在工作中表现出的职业素质高低直接影响着旅游服务质量，影响着旅游企业的形象，甚至影响着一个地区、一个国家的形象。音乐教育以生动、直观的感性形式存在，具有强烈的艺术感染力，使学生易于接受。它所蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，能使受教育者在潜移默化中受到思想素质方面的熏陶，心灵得以净化，道德情操得以升华。健康的音乐，能表现先进的时代精神面貌，感染着听音乐的人，给人以崇高的精神力量，能激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活、热爱工作、传承革命优良传统，具有民族自豪感、拥有远大理想和奋斗目标，帮助学生形成高尚的道德品质。在参加各类音乐活动时，学生需要眼看、口唱、心想、手动，在体验愉悦和享受的同时，也在不断开发着学生的联想、记忆、观察、反应和创造等方面的能力。所以说，音乐教育可培养学生的专注力、想象力、反应力、协调能力和创造能力等综合能力。
二、有助于提高学生的审美能力。音乐具有感染情绪和陶冶情操的强烈作用，引起共鸣，能激发人们对艺术美的感受，发挥美育作用，培养人们的审美能力。中职生没有升学的压力，课余时间多，如果没有健康、高尚的审美意识，就容易参加一些低级趣味、有害身心健康的活动以打发时间，影响个人素质的发展。旅游业是一个与人打交道的服务性行业，从业人员的内在和外在都可以直接地为客人所感知，所以旅游中职生更需要加强自身的审美标准，提升审美品位，更好地为客人提供优质的服务。音乐教育可使学生通过学习和欣赏不同题材的音乐作品（例如世界著名钢琴曲、交响乐和民族歌曲等），让学生了解和领略世界各国各民族的风俗习惯、人文历史、自然风光等知识，开拓视野，震撼心灵，深刻感受世界美好事物的存在。柏拉图说：“受过真正音乐教育的人，可以敏锐地看出一切艺术作品和自然界事物的丑陋，很正确的加以厌恶。”可见，健康、优秀的音乐作品具有强大的感染力和影响力，能以其蕴含的高尚情操、深刻的思想和情感打动人心，引起遐想，让学生既可得到精神上的享受，又能激发审美想象和审美情趣，产生审美的热情和追求美的动力，并从中发现美、懂得美和欣赏美。使学生建立分辨是非好坏的标准，从而选择更健康的生活方式和更积极的人生目标。
三、有助于培养学生良好的职业心理素质。旅游从业人员面对各种复杂的环境和不同的服务对象，要做好服务和基层管理工作，必须具备妥善解决各种矛盾的能力和吃苦耐劳的精神。旅游行业服务的目标是要让顾客满意，这需要旅游从业人员有良好的心态，不管遇到怎样的委屈，始终能以大局为重，给客人提供优质服务。旅游中职生正处于15至18岁的年龄，敏感多思，叛逆心强，多数缺乏忍让、吃苦耐劳精神，处事比较极端。大多数学生是因为觉得旅游专业容易找工作和本身喜欢旅游才报读旅游专业的，而忽视了毕业后要从事的是旅游职业而非旅游本身。当对旅游职业逐步了解后，对旅游职业工作缺乏正确的服务意识，认为从事的是服务性工作而感觉低人一等，丧失信心，导致无心向学，或因心理承受能力差而消极对待学习和工作。“受音乐甘露滋润的心灵会更加美好，在音乐沐浴下的人性会更加丰满。”气势磅礴的音乐可以鼓舞人们的斗志，使人坚毅刚强；欢乐明快的旋律可以使人们摆脱孤寂、冷落的心境，焕发精神；宁静抒情的曲调则可以使人情绪安定、处事冷静。音乐能激起学生心中美好的情感，带来深刻的情感体验，为学生提供丰富的音乐审美信息的同时，还对学生的性格、情趣、意志的锻炼起着潜移默化的作用。音乐教育可使学生从音乐中感悟人生，感悟生活，获得健康、积极向上的精神鼓舞，有助于学生在不知不觉中得到人格的强化并形成健全的心理，从而建立起正确、科学的人生观和价值观，积极、热情的对待工作，对待生活，做一个有理想有抱负的旅游人才。
四、有助于增强学生的自信心和提升艺术气质。服务行业是窗口行业，要与客人面对面地进行服务和交流。要求学生除了掌握扎实的专业知识以外，还要具有热情开朗、主动大方、平易近人的性格和善于与人沟通的能力。旅游专业中职生多数是因为成绩不理想等原因放弃高中而选择中职，在理上多少都带有些无奈和自卑，普遍存在视野不够开阔、自卑心理较重但表现欲却又很强的矛盾心理。在参加学校或班级的文娱活动时，多数人不敢主动表现自己，但普遍有爱唱、爱跳的本性。在演唱、演奏等音乐活动体验中，采取“音乐表演”的方式，让学生们跟随音乐进行音乐形象的表演，在观众面前展现自己，同时老师和同学们给予肯定和鼓励，能使表演者体会到成功的喜悦，建立其自信心。我校把音乐课作为必修课；每天早读后在全校班级举行“每周一歌”比赛，选出优秀的班级加以表彰；每年都会举行“迎新生晚会”等多场大型文娱晚会、“十佳歌手”和班级合唱比赛，让学生能充分地利用舞台展现自我；课余时间开设乐器、影视音乐欣赏等选修课和乐队、合唱团等社团活动，让学生们尽情地参与，尽情地释放，尽情地彰显个人的魅力，锻炼个人表现能力和增强自信心，并在不知不觉中提升个人艺术气质。我校学生在校内进行为期两年的学习生活后，性格普遍比刚入校时开朗、大方、自信，与人进行交流和沟通时也更加从容自如。大部分毕业生都获得了企业的高度好评。
在非艺术类中职开设音乐课，进行音乐教育，引领学生进入艺术殿堂、提高他们的整体素质，努力传播艺术知识，指导艺术实践，培养审美能力，是我们每个艺术教师的职责。生活是美好的，音乐是永恒的，让我们在新世纪的阳光里，为推进所有职业技术学校的音乐教育而努力。
参考文献
〔1〕葛秀平陆艳艳《浅谈如何利用音乐课提高中职的审美能力》.科技创新导报，2009。
〔2〕赵淑云缪杰《音乐知识与欣赏》.浙江大学出版社，2001。
〔3〕左玲玲《音乐素质训练》.人民音乐出版社，2004。