导读:本文包含了高等教育思想论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高等教育,思想,教育改革,克尔,克拉克,文化,指导思想。
高等教育思想论文文献综述
邓旭[1]（2019）在《高等教育大众化与思想政治教育改革的新思路》一文中研究指出随着我国综合实力的不断提升,国家越来越关注教育教学实践。我国投入了大量的时间和精力促进高等教育的发展。在此现实背景下,许多高校通过扩招的形式积极承担社会责任,高等教育开始实现由精英化向大众化的转变。本文从宏观层面,立足于教育发展的实质需求,对高等教育大众化的思想政治教育现象进行了分析。并在此基础上,提出了把高等教育大众化与思想政治教育的先进性与广泛性要求统一起来、实现学生思想政治素质与学生综合素质的联动提升,把服务管理和教育功能进行统一改革的新思路。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年12期）
李志明,吴丹[2]（2019）在《造林兴农、风景立国和高等教育发展：陈植早期学术思想研究》一文中研究指出陈植先生是中国着名的造园学家、林学家、教育家,系统研究其学术思想对我国风景园林学科的发展意义重大。在相关研究的基础上,通过全面梳理文献资料形成陈植论着全录,从造林兴农、风景立国和高等教育发展3个方面系统解析其早期尚未被发掘的珍贵学术思想,并将其置于当时特定的时代大背景下进行剖析,深刻体悟陈植先生早期学术思想中蕴含的浓厚家国情怀。(本文来源于《中国园林》期刊2019年11期）
任一弘[3]（2019）在《文化育人思想对高等教育国际化的启示》一文中研究指出文化育人思想的核心是文化育人。自党的十八大以来,习近平同志发表的有关文化育人的系列重要讲话,对中国高等教育国际化的发展具有极其重要的指导作用。高等教育国际化是经济全球化和政治多极化的必然产物,文化育人思想进一步坚定了我国出国留学人才高度的文化自信,增强了来华留学生对中国文化的理解与认同,促进了中外合作办学的良性发展。(本文来源于《现代交际》期刊2019年20期）
段世飞[4]（2019）在《新中国高等教育改革70年的思想结晶——顾明远先生的高等教育思想探析》一文中研究指出新中国成立70年以来,顾明远先生积极推动高等教育理论研究,为中国高等教育的发展做出了重大贡献。顾明远先生的高等教育思想博大精深,涉及高等教育大众化与高考改革、高等教育国际化与本土化、高等教育人才培养、高等教育体制改革等重大理论问题。他的高等教育思想蕴含马克思主义哲学观、具有厚重的人文精神、高屋建瓴且高瞻远瞩。作为新中国高等教育改革70年的见证者与贡献者,顾明远先生的高等教育思想对中国高等教育的改革与发展有着重要指导意义。(本文来源于《现代教育论丛》期刊2019年05期）
巩金龙[5]（2019）在《精准把握新时代高等教育指导思想》一文中研究指出当今世界正处于百年未有之大变局,新科技革命和产业变革的浪潮奔腾而至,正在推动高等教育发生深刻变革。新时代高等教育指导思想是当下高等教育实践的集中反映,呈现出因时而新的价值结构和特征。精准把握新时代高等教育指导思想的价值结构和内涵特质,将思想转变为行动的力量,对于建设高等教育强国具有重要意义。(本文来源于《人民周刊》期刊2019年19期）
孙颖[6]（2019）在《克拉克·克尔精英高等教育思想对我国一流大学建设的启示》一文中研究指出克拉克·克尔作为美国高等教育转型的设计师,其思想涉及高等教育的方方面面,而其精英高等教育思想对当前我国一流大学建设有较大的启发价值。对克拉克·克尔的精英高等教育思想从教育目的、学校管理、学生入学、课程内容几个方面进行解读,然后提出对建设一流大学的叁点启示:完善职能分化系统是提前、聘请优秀的校长是重点、吸引一流的学生和教师是保障。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年26期）
宫敏燕[7]（2019）在《新时代成人高等教育中思想政治工作的创新》一文中研究指出文章概述了成人教育中思想政治工作存在的误区,分析了成人教育中思想政治工作的特点,探析成人高等教育思想政治工作的创新途径:成人教育中贯彻"大思政"的理念;构建"两条腿走路"的新模式;重视成人学生的自我教育意识;主动占领网络思想政治教育新阵地。(本文来源于《新西部》期刊2019年24期）
记者,周亚晖,通讯员,王昕,胡祥玉[8]（2019）在《提高思想政治和党建工作质量 加快实现高等教育内涵式发展》一文中研究指出本报讯 记者周亚晖 通讯员王昕 胡祥玉报道：昨日，市委常委、组织部长刘荣山来到汉江师范学院为该院干部职工讲党课，要求提升高校思想政治教育和党建工作质量，为“加快一流大学和一流学科建设、实现高等教育内涵式发展”砥砺奋进。刘荣山以《提升高校思想政治和(本文来源于《十堰日报》期刊2019-08-27）
陈聪诚[9]（2019）在《经亨颐“纯正”教育思想对我国高等教育的启示》一文中研究指出经亨颐是近代着名教育大家,他秉持"纯正"教育思想观,认为"纯正的教育"就是秉持"教育为根"的教育、注重学生人格涵育的教育才是真正的教育,在浙江两级师范、浙江第一师范和春晖中学、浙江四中的教育实践中践行这一教育思想并获得丰硕成果。笔者认为经亨颐教育思想观和实践探索对我国高等教育有现实启示意义:高等教育当行返璞归真之能事、高等学校当执社会发展之牛耳、高校教师当做学生发展之灯塔、高校学生当是主体意识之真人。(本文来源于《集美大学学报(教育科学版)》期刊2019年04期）
李玉胜[10]（2019）在《吴贻芳女子高等教育思想及其当代启示》一文中研究指出吴贻芳是中国近现代史上着名的女教育家。她出身名门,学贯中西,立志教育报国。1928-1951年担任金陵女子大学校长期间,她锐意改革,多方协调,呕心沥血培育英才,为国家培养了999名毕业生,对中国女子高等教育的发展作出了独特的贡献。她提出的"培养健全人格"、德智体美全面发展、设置适合女性特点的课程、重视社会实践、培育女性领导力等女子高等教育思想,对当今中国大学教育的变革和发展具有重要借鉴价值。(本文来源于《教育评论》期刊2019年07期）
高等教育思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
陈植先生是中国着名的造园学家、林学家、教育家,系统研究其学术思想对我国风景园林学科的发展意义重大。在相关研究的基础上,通过全面梳理文献资料形成陈植论着全录,从造林兴农、风景立国和高等教育发展3个方面系统解析其早期尚未被发掘的珍贵学术思想,并将其置于当时特定的时代大背景下进行剖析,深刻体悟陈植先生早期学术思想中蕴含的浓厚家国情怀。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高等教育思想论文参考文献
[1].邓旭.高等教育大众化与思想政治教育改革的新思路[J].科学咨询(科技·管理).2019
[2].李志明,吴丹.造林兴农、风景立国和高等教育发展：陈植早期学术思想研究[J].中国园林.2019
[3].任一弘.文化育人思想对高等教育国际化的启示[J].现代交际.2019
[4].段世飞.新中国高等教育改革70年的思想结晶——顾明远先生的高等教育思想探析[J].现代教育论丛.2019
[5].巩金龙.精准把握新时代高等教育指导思想[J].人民周刊.2019
[6].孙颖.克拉克·克尔精英高等教育思想对我国一流大学建设的启示[J].文化创新比较研究.2019
[7].宫敏燕.新时代成人高等教育中思想政治工作的创新[J].新西部.2019
[8].记者,周亚晖,通讯员,王昕,胡祥玉.提高思想政治和党建工作质量加快实现高等教育内涵式发展[N].十堰日报.2019
[9].陈聪诚.经亨颐“纯正”教育思想对我国高等教育的启示[J].集美大学学报(教育科学版).2019
[10].李玉胜.吴贻芳女子高等教育思想及其当代启示[J].教育评论.2019
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