导读:本文包含了仿真教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:仿真技术,教学模式,双子叶植物,内涝,食品,微生物学,虚拟现实。
仿真教学论文文献综述
王海山[1]（2019）在《虚拟仿真教学在高校实训培训中的探索》一文中研究指出现代社会各行各业对人才的实践能力和职业能力要求都比较高,实训培训引起了高校的高度重视,因此,高校在学生培养中应该注重对人才的实训培训。近年来我国的高等教育质量和水平得到了很大的提升,很多高校的软件设备和硬件设备都得到了很好的改善,给实训培训奠定了基础。但是很多实训设备的更新速度非常快,价格昂贵,成本太高,并且高校双师型教师的数量也比较少,都制约着高校实训培训的顺利开展。近年来随着虚拟仿真技术的不断发展,高校纷纷尝试着将虚拟仿真教学应用到实训培训中。文章就虚拟仿真教学在高校实训培训中的应用进行探索,旨在为人们提供一定的参考。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
关波,胡有贞,张艳,倪永清,周红[2]（2019）在《在食品微生物实验教学中应用虚拟仿真教学的策略分析》一文中研究指出虚拟仿真实验教学是我国高等教育方式改革的方向之一,已在很多专业的实验教学中取得了一定的成果。在新工科教育背景下,借助虚拟仿真实验教学助力食品微生物实验教学的改革,提高食品微生物学实验的教学质量,需要结合食品科学学科的专业特点和学生的知识结构,更新优化食品微生物学实验的虚拟仿真教学内容、探索建立与虚拟仿真教学相适应的教学和考核方式,从而更好地服务于培养实践能力强、具有创新精神的食品科学专业人才。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年25期）
陆昌年[3]（2019）在《AVL＿CRUISE软件在汽车仿真教学中的应用研究》一文中研究指出AVL_CRUISE软件可以仿真汽车的动力性能、燃油经济性和排放性能等。因此在汽车的专业课程教学过程中有着重要的应用。文章主要从AVL_CRUISE软件建模、AVL_CRUISE软件分析计算和仿真教学设计等方面进行阐述。(本文来源于《汽车实用技术》期刊2019年23期）
门春艳[4]（2019）在《以职业胜任能力为导向的高职化工仿真教学探究》一文中研究指出随着化工行业的发展壮大,自动化程度不断提高,对化工高素质技能型人才的需求与日俱增。这对化工类专业毕业生高素质技能型人才提出了更高的要求。而高职化工仿真教学为培养学生操作技能、化工经验、职业胜任能力奠定基础。作者通过调研各化工企业,结合学院开设的化工仿真实训,分析现阶段教学过程和仿真系统存在的问题,探究提高教学质量和职业胜任能力举措。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年49期）
杨杰,张彪[5]（2019）在《双子叶植物虚拟仿真教学资源的建设》一文中研究指出针对生物实验教学中存在的问题,文章以双子叶植物为例,构建了双子叶植物功能演示虚拟仿真实验系统、双子叶植物石蜡制片虚拟仿真实验系统、双子叶植物透视结构虚拟仿真实验系统、双子叶植物在线考核虚拟仿真实验系统四大模块。分析了不同模块对传统实验缺点的补充,论证了虚拟仿真技术和生物实验教学紧密结合,能有效提高教学质量,为师生提供开放的学习平台,具有一定的现实意义。(本文来源于《南方农机》期刊2019年22期）
王勇,何柠杉,李益,朱晓晨[6]（2019）在《城市内涝模型虚拟仿真教学系统》一文中研究指出为满足应用气象专业城市气象学课程实践教学的需要,论文基于城市内涝模型,采用Visual C#语言和ArcGIS Engine开发引擎,开发了城市内涝模型虚拟仿真教学系统。系统包含地图操作、参数设定、模型模拟、制图功能和交互答题五个部分,方便学生学习与模型运行操作。该虚拟仿真教学系统已成为城市气象学课程的重要实践平台,有效提高了学生在城市内涝模拟和模型运行等方面的能力。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
张文,刘超,张迪,邹小波[7]（2019）在《工程与科研双导向的“食品无损检测技术”虚拟仿真教学研究》一文中研究指出"食品无损检测技术"课程涉及的理论和技术知识面极宽,属多学科交叉领域,很难全面、系统地实现实验教学。因此,引入虚拟教学手段,作为传统教学方法的重要补充,通过浏览器和服务器架构(B/S架构)和3D仿真技术实现虚拟教学环境,进一步通过生动形象的教学环境和灵活细化的考核方案,提升学生的工程实践技能,培养独立思考、解决问题的能力。虚拟仿真教学软件平台开放3年以来,针对相关专业叁年级本科生和一年级研究生实现教学500余人,基本实现了"工程与科研双导向"的教学实施目标。(本文来源于《农产品加工》期刊2019年21期）
陈清奎,魏鑫鑫,李昊,胡彦超,张言科[8]（2019）在《基于虚拟现实的模具仿真教学系统设计》一文中研究指出针对现有教学模式的不足,以虚拟现实技术为核心,开发了适用于模具专业的仿真教学系统,该系统集"学、练、考"于一体,以虚带实、虚实结合,促进理论与实践的融合,对于实践性强的模具专业教学有较大的应用价值。(本文来源于《模具工业》期刊2019年10期）
崔光珍,肖艳秋,王才东,吴超[9]（2019）在《虚拟仿真教学在机械原理课程中的应用研究》一文中研究指出机械原理课程是机械类专业学生在大学期间必修的专业基础课程,在机械类课程中起到承上启下的作用,旨在培养学生的创新设计思维、培养学生提出—分析—解决问题的意识与能力。研究将结合现代教育思想,针对当前机械原理课程教学过程中存在的问题,并基于虚拟仿真教学提出改进措施。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年21期）
高博,彭欣,于利民,孙洪源,于福临[10]（2019）在《船舶与海洋结构物先进制造技术虚拟仿真教学研究》一文中研究指出分析船舶与海洋结构物先进制造技术课程特点,以SPD软件为辅助工具,开展虚拟仿真教学。以企业真实船舶建造技术作为教学案例,通过SPD软件展示船舶叁维建模过程和建造流程等;阐述现代造船模式,以计算机作为工具,分析制造方式的优缺点,对制造技术提出建议,加深学生对船舶建造技术的认识,提高学生的工程能力和学习主动性。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年21期）
仿真教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
虚拟仿真实验教学是我国高等教育方式改革的方向之一,已在很多专业的实验教学中取得了一定的成果。在新工科教育背景下,借助虚拟仿真实验教学助力食品微生物实验教学的改革,提高食品微生物学实验的教学质量,需要结合食品科学学科的专业特点和学生的知识结构,更新优化食品微生物学实验的虚拟仿真教学内容、探索建立与虚拟仿真教学相适应的教学和考核方式,从而更好地服务于培养实践能力强、具有创新精神的食品科学专业人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
仿真教学论文参考文献
[1].王海山.虚拟仿真教学在高校实训培训中的探索[J].教育教学论坛.2019
[2].关波,胡有贞,张艳,倪永清,周红.在食品微生物实验教学中应用虚拟仿真教学的策略分析[J].高教学刊.2019
[3].陆昌年.AVL＿CRUISE软件在汽车仿真教学中的应用研究[J].汽车实用技术.2019
[4].门春艳.以职业胜任能力为导向的高职化工仿真教学探究[J].教育教学论坛.2019
[5].杨杰,张彪.双子叶植物虚拟仿真教学资源的建设[J].南方农机.2019
[6].王勇,何柠杉,李益,朱晓晨.城市内涝模型虚拟仿真教学系统[J].教育教学论坛.2019
[7].张文,刘超,张迪,邹小波.工程与科研双导向的“食品无损检测技术”虚拟仿真教学研究[J].农产品加工.2019
[8].陈清奎,魏鑫鑫,李昊,胡彦超,张言科.基于虚拟现实的模具仿真教学系统设计[J].模具工业.2019
[9].崔光珍,肖艳秋,王才东,吴超.虚拟仿真教学在机械原理课程中的应用研究[J].中国现代教育装备.2019
[10].高博,彭欣,于利民,孙洪源,于福临.船舶与海洋结构物先进制造技术虚拟仿真教学研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
论文知识图
