“入园难”背景下幼儿园半日班政策分析——基于史密斯政策执行模型

论文摘要

近年来为缓解幼儿园"入园难"问题,北京市推行半日班政策,以增加幼儿园学位,让更多幼儿有机会接受优质学前教育。本研究借助史密斯政策执行过程模型,从政策本身、执行环境、执行机构和目标群体四个方面对北京市幼儿园半日班政策执行过程进行深入研究,剖析该政策执行过程中产生的"冲突",并就"冲突"提出对策建议,旨在促进半日班政策进一步完善与有效执行。

论文目录

• 一、幼儿园半日班政策出台背景
• 二、幼儿园半日班政策分析的理论模型与研究设计
•   （一）理论模型
•   （二）研究思路
•   （三）研究方法
•     1．问卷法。
•     2．访谈法。
•     3．文本分析法。
• 三、基于史密斯模型的幼儿园半日班政策执行分析
•   （一）半日班政策目标与价值取向分析
•     1．半日班政策目标分析
•     2．半日班政策价值取向分析
•   （二）半日班政策执行环境分析
•     1．家长群体对半日班的“不习惯”
•     2．幼儿园对政策的忠实高效执行
•     3．教育资源供需不平衡，家长选择余地小
•   （三）半日班政策执行机构分析
•     1．幼儿园政策执行特点分析
•     2．政策执行机构中执行人员处境分析
•   （四）半日班政策目标群体分析
•     1．目标群体的个体特征分析
•     2．目标群体的政策特征分析
•     3．目标群体政策满意度分析
•       （1）家长对半日班政策满意度的基本情况分析
•       （2）家长半日班政策满意度影响因素分析
•     4．政策对目标群体的影响结果分析
• 四、半日班政策执行评价及对策建议
•   （一）半日班政策执行评价与“冲突”表述
•   （二）处理“冲突”的具体建议措施

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 沙莉,于挥,黄爽

关键词: 史密斯政策执行过程模型,幼儿园半日班政策,政策执行分析,学前教育政策

来源: 基础教育 2019年05期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 首都师范大学学前教育学院,盐城幼儿师范高等专科学校学前教育学院

基金: 教育部人文社会科学研究项目《“全面二孩”政策下我国超大城市学前教育需求分析:2018-2050》(项目批准号:16YJC880065),北京市社会科学基金项目《基于专业能力发展的幼儿园教师分层培训目标体系的建构研究》(项目批准号:16JYC029),2018年度北京市教委基本科研资助项目-首都师范大学哲学社会科学青年科研创新团队《首都学前教育事业发展政策保障研究》的阶段性研究成果

分类号: G619.20

页码: 13-22

总页数: 10

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