问题为基础学习法结合翻转课堂在《预防医学》课程教学中的应用

论文摘要

目的分析问题为基础学习法结合翻转课堂在临床医学专业预防医学课程教学中的应用。方法选取我校2014级临床医学专业104名学生,按班级分组,一班为观察组(n=52),二班为对照组(n=52)。观察组予以问题为基础学习法结合翻转课堂,对照组予以讲授式教学法,比较2组预防医学课程考试成绩(平时成绩、综述成绩、期末成绩)、预防医学总评成绩优良率、教学模式满意率。结果观察组期末成绩、综述成绩、平时成绩较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05),观察组总评成绩优良率96.15%较对照组80.77%高,差异有统计学意义(P<0.05),观察组教学模式满意率较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床医学专业预防医学课程教学中应用问题为基础学习法结合翻转课堂教学,有利于提高学生学习兴趣、相互协作与探索问题能力,改善教学质量。

论文目录

• 1 资料与方法
•   1.1 一般资料
•   1.2 纳入与排除标准
•   1.3 教学方法
•     1.3.1 对照组
•     1.3.2 观察组
•   1.4 观察指标
•   1.5 统计方法
• 2 结果
•   2.1 预防医学考试成绩
•   2.2 预防医学总评成绩优良率
•   2.3 教学模式满意率
• 3 讨论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 姜爽,李璐,王星云,于澄

关键词: 预防医学,翻转课堂,高等院校,医学本科,问题为基础学习法

来源: 文化创新比较研究 2019年32期

年度: 2019

分类: 哲学与人文科学,医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 医学教育与医学边缘学科,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 长春中医药大学临床医学院预防医学教研室

基金: 吉林省高教学会2017年度高教科研项目（项目编号：JGJX2018C54）,长春中医药大学课程思政示范课建设项目

分类号: G434;R-4

页码: 99-100

总页数: 2

文件大小: 88K

下载量: 42