高职学前教育专业学生职业生涯规划教育的策略探析

论文摘要

通过学前教育专业学生职业生涯规划教育,让学前教育专业学生全面地认识自我、认识学前教育职业与社会环境,设计自己的职业生涯,明确自己的职业目标;规划学前教育专业学生职业生涯,为学前教育专业人才培养目标服务,为学前教育专业建设服务,为学前教育专业学生实现幸福就业服务。

论文目录

• 一、学前教育专业学生职业生涯规划教育的重要意义
•   （一）严峻的就业形势的需要
•   （二）提高学前教育专业人才培养质量的需要
•   （三）准幼师身份转变的需要
• 二、学前教育专业学生职业生涯规划教育的界定
•   （一）职业生涯规划的含义
•   （二）学前教育专业学生职业生涯规划教育的定义与特征
•     1. 指向性与独特性相结合。
•     2. 规划性与发展性相结合。
•     3. 长期性与阶段性相结合。
•   （三）学前教育专业学生职业生涯规划教育的主要内容
•     1. 自我认知。
•     2. 职业分析。
•     3. 目标与计划。
•     4. 抉择与调整。
• 三、学前教育专业学生职业生涯规划教育的实施策略
•   （一）普及性教育教学———完善学前教育专业学生职业生涯规划教育体系
•     1. 合理设置教学课程。
•     2. 重视入校和实习阶段教育。
•     3. 关注各环节的联动教育。
•   （二）个性化的教育教学———职业生涯规划指导中心
•     1. 学前教育专业导航和学业指导。
•     2. 个性化的职业规划和就业指导。
•     3. 发挥“朋辈教育”作用。
•   （三）推进学生职业生涯规划教育的育人合力
•     1. 完善领导协调机制。
•     2. 探索工作运行机制。
•     3. 形成全校各方面共同推进学生职业生涯规划教育工作的良好局面。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王敏敏

关键词: 职业生涯,学前教育,高职学生

来源: 宁波教育学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育,职业教育

单位: 宁波教育学院党委组织部/宣传部/统战部

基金: 全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题(FIB180535)

分类号: G61-4;G712

DOI: 10.13970/j.cnki.nbjyxyxb.2019.06.007

页码: 23-27

总页数: 5

文件大小: 1216K

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