武汉市仪表电子学校湖北武汉430205
摘要：在新闻专业教学的过程中，学生学习动机会对教学效果产生直接的影响。教师应进行科学化与合理化地分析，制定完善的研究方案，明确各方面工作内容与要求；在培养学生学习动机的情况下，创建完善的教学改革方案，保证每项教学工作都能符合时代发展需求，为学生素质的培养夯实基础。
关键词：学习动机策略新闻专业教学效果影响
学习动机策略对新闻专业教学效果会产生一定影响，应进行合理地分析与探索，明确是否存在差异，结合学习动机与学习意志等进行全方位调整，培养学生的自我调整能力，促进各方面教学与学习活动的良好协调。
一、学习动机策略对新闻专业教学效果的影响分析
通过心理学家对主体意志力的研究可以得知，人在追求目标期间，意志力较为重要，通过意志力针对自身的决心与努力进行控制，可形成良好的潜力挖掘模式。且在研究中可以得知，学生在行动过程中，学习动机会帮助完成学习目标，例如：学生在进行复习期间，虽然课堂中或是课堂之外有噪音影响学习，但是，学生只要追求一个学习目标，并积极参与到学习中，就可以促进目标的达成。由此可见，学习动机策略对学生学习效果会产生一定的影响。
从行为控制理论方面可以得知，学生的学习动机可以划分成为两个目标，以实现处理的目的。主要为前期的决定与后期的决策阶段。对于前期决策而言，对学生学习意向产生直接影响，其中包含着情感反应内容与自我效能内容，应进行科学地分析，了解意向的形成情况，并明确动机成分与各方面关联成分；对于后期的决策而言，就是在意向完成的情况下，设定最为基本的学习目标与行动策略，并进行合理控制。在学者们实际研究的过程中，需进行综合分析，明确行动控制理论内容与特点。在了解意向与动机概念的情况下，发现学生的学习会受到学习动机的影响，应进行探讨焦点的合理分析与研究，并进行学习动机调整。在明确主要内容的情况下，更好地进行学习动机的分析与研究，保证每项工作都能符合时代发展需求。在新闻专业教学的过程中，学生学习动机会对教学效果产生直接影响，可以说学习动机直接决定学生学习的成功性。主要因为学生在学习期间，扮演的是参与者的角色，学习动机可从认知方面、行为方面进行合理地调整，使得学生达到预期的设定目标，提升整体学习效果。在研究中可以发现，很多学生的学习动机与学习方式存在直接联系，在学习动机较高的情况下，应进行理论研究与调整，并创建科学化的基础研究机制，明确焦点内容。在研究中还可以进行个体自我学习策略的调整，在学习动机的支持下，合理设定学习目标，通过监督与控制等方式，提升学生的学习效果，以免影响整体教学工作的可靠性与有效性。且在实际研究中还可以发现，学生在拥有学习动机之后，还可以形成良好的学习模式，转变以往的态度与观念，并结合自身所设定的学习目标，积极参与到各方面学习活动中去，可减少对其造成的影响，促进学习成绩与效果的全面提升。
二、学习冬季策略在新闻专业教学中的应用
1.做好教学设计工作。为了更好地提升学生学习动机，应做好教学设计工作。当前，社会舆论因素与就业竞争的影响之下，很多学生对实务类新闻知识的学习兴趣较高，而基础性知识的学习效率与积极性较低，不利于参与到基础课程的学习中。因此，教师在教学期间，要结合基础理论课程制定完善的教学设计方案，激发学生的学习动机，使其积极参与到学习活动中。且在理论知识教学中，还需增强学生的课堂表现力，在合理调整教学内容与方案的情况下，充分发挥先进教育方式的积极作用。
2.调整学生的个体学习动机。新闻专业教师需针对学生的个体特点进行合理分析，明确相互之间的差异情况，并采取合理的调整方式积极调动学生的学习动机，创建现代化的教学工作机制与模式。通常情况下，新闻专业的教师可以在课堂教学中对学生的动机特点进行全面分析，明确具体状态，筛选针对性的教学方式开展研究工作，以便鼓励学生减少负面情绪，提升学习积极性，在参与学习活动的过程中，能够总结丰富经验，更好地完成学习任务。且在教学中，很多学生学习动机自我调整期间，都经历了观察阶段、模仿阶段、自我与调整阶段。而学生在调整个体学习动机期间，已经形成了良好的学习模式与自我调整模式，可以转变以往的学习方法，在自我调整的情况下，促进学习方式的创新。新闻专业教师在教学中可以针对学生进行合理地指导，通过观察方式与分析方式，引导学生对专业知识形成正确的认知，并在科学学习的情况下，提升学习动机，掌握自主学习与研究方法，在一定程度上，能够促进学习效率与质量的提升。
结语：在新闻专业教学的过程中，教师应采取学习动机的策略提升学生的学习效果，总结丰富经验，在日常教学中引导学生掌握知识，通过创新教学方式与方法以提升其学习动机，以便于优化教学模式与体系。
参考文献
[1]江卫东新闻史教学在当下面临的问题与对策[J].新闻知识，2017，（11）：70-73。
[2]张娅琼基于网络环境的自主学习模式构建及运用——以甘肃省五所高校新闻专业学生为例[J].视听，2017，（10）：222-224。
[3]韩俊芳吕红梅李茜网络体育英语新闻课程设置的需求分析[J].校园英语（下旬），2016，（1）：8-9。
[4]王丽芳互联网思维在新闻专业信息化教学中的运用[J].青年记者，2017，（35）：114-115。