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摘要：在目前的高校专业当中，室内设计已经成为其中的热门专业之一，随着教育事业的不断改革以及社会发展的需求，在目前的艺术专业学习中许多内容是和文科以及工科等的内容相互交错的，因此对于室内专业的教学方法则提出了更高的要求。我国的历史悠久，在室内设计这方面有着丰富的经验和历史，也涌现了许多文明世界的历史设计建筑物，随着时代的发展，我国的室内设计风格和方法也在不断的转变，特别是随着经济的全球化以及我国社会改革开放以来，我国的室内设计工作更多的借鉴了国外的设计模式，设计的风格也越加偏向西方化。虽然我国的室内设计行业如火如荼的发展，但其中仍然存在着许多的不足与问题。比如目前室内设计市场上人员鱼目混杂，许多非专业的人员打着专业的名号来欺骗消费者，制造出设计质量差的室内设计。在设计工作上，由于设计技术的不完善，因此在设计工作中会存在种种的不足。由于室内设计市场的扩大，造成相关室内设计人才短缺的现象。在目前的高校室内设计教学中，培养相关的专业人才成为其重点的教学目标，因此本文从人才培养的角度出发，对室内设计的教学方法进行了研究和分析。
关键词：人才培养；室内设计；教育方法；研究分析
1前言
室内设计指的是结合建筑物的具体特点，根据其使用的性质，所处在的环境以及相关的标准，利用一系列的物质技术以及建筑的设计原理，来进行室内环境的创造，最终达到室内的功能使用合理，环境舒适并且优美以及能够满足用户在物质方面以及精神方面需求的作用[1]。室内设计所创造出的空间环境能够具有一定的使用价值，并能对相应的功能进行满足，同时还能在设计的过程中体现出相关的历史文脉，建筑的风格特点以及环境和氛围的精神因素等[2]。室内设计的最终目的是创造一个能够全方位满足人们物质生活以及精神生活的室内环境[3]。随着经济的发展人们对住房需求的提高，室内设计的市场也随之扩大，在广大高校的教学科目当中，现代的室内设计已经作为一门新兴的学科而兴起，虽然该学科开始的时间只有短短的数十年，但是在我国悠久的历史长河中，室内设计已经经过了悠长的发展历程，有着属于我国的风格和特点。随着全球化时代的到来，以及人们思想观念的改变，对于室内设计所打造的室内环境也有了不同方面的需求，市场上相应的人才资源比较短缺[4]。在目前的高校教学当中，由于室内设计课程开设的时间较短，在相关的教学方法上还有不够成熟的地方，对于人才培养的能力不足，还不能很好满足室内设计市场的需求[5]。因此如何在人才培养的角度下运用正确的教学方法对室内设计进行教学成为相关教学工作者需要思考的重要问题。
2室内设计的相关内容
2.1学习内容
室内设计是属于建筑设计中的一种，因此室内设计的原理与一般的建筑设计原理有着共通之处[6]。室内设计的学习内容会遵循着建筑设计的通用要求与标准。在室内设计的学习中要学习对CDA软件的使用，该软件的主要作用是用于对施工图的图纸进行使用。由于在室内设计时要对工程的大概开支进行预算，因此要学习Excel表格的使用，来对相关的概预算进行编制。对于室内设计中需要的三维设计以及彩图的处理，则需要通过学习Photoshop来进行处理和解决。对于室内设计中所涉及到的原材料，也需要进行相关知识的学习。除了以上内容之外，还需要对室内设计施工阶段的相关知识进行学习，学习的内容主要分为四个部分：地面施工，墙体施工，油漆施工以及木工施工[7]。每一个部分所涉及到的内容和知识点都比较复杂，对于相关教师的教学会带来很大的挑战，传统的教学方法并不能满足室内设计的相关需求。而从室内设计的学习内容中也可以看出，要想成为一个合格的室内设计者学习的过程比较困难，因此对室内设计人才的培养需要适当的教学方法。目前我国大部分高校对室内设计课程以及学分安排具体情况见表1以及表2。
表1设计艺术基础课的安排情况
表2专业基础课的安排情况
2.2人才培养的意义
随着人们思想观念的改变以及对室内居住环境要求的不断提升，对于室内设计的人才培养也有了更高的要求。在现在的室内设计市场中，创新型人才是主流的用人标准。在目前的经济背景下，对于室内设计所需要的创新性人才主要有三个方面的需求，首先是要求室内设计的人才要具备敢于创新的精神，其次是要求其能将自身所学的知识和创新的思维进行结合，最后是要将结合之后的创新思路转变为实际的创新设计[8]。由于近年来科技的不断进步，在室内家具方面越来越多的新技能得以运用，以此更加方便广大居家用户的生活需求。新技能家具的使用对于室内设计会提出新的要求，传统的室内设计已经不能满足人们现代化的生活，因此在室内设计的教学中创新型人才培养具有至关重要的作用。创新是室内设计过程中需要考虑的第一要素，人们并不满足单一的室内设计模式，因此在室内设计的教学中要将创新的理念一直贯彻至其中，主要围绕的是创新的意识、创新的思维以及创新的实践[9]。在对创新型人才需求量大的时代背景下，如何培养具有创新型室内设计的人才已经成为各大高校室内设计教学需要考虑的重点问题，人才培养对于室内设计具有重要的意义。
3室内设计教学的现状
3.1招生现状
随着社会的需求以及室内设计市场的不断扩大，对于室内设计人员的需求量也越来越多，因此大部分高校都扩大了对室内设计专业的招生人数，客观上来说高校扩大对室内设计专业的招生人数也是因为其艺术类专业可观的教学费用。但是在大规模招生的情况下，高校的室内设计教学也会随之出现相应的问题。由于室内设计专业所占用的教学资源以及管理资源相对较多，因此会造成教师和学生之间的比例大幅度下降，学生人数的增多，教师资源的有限，这样的现状会对室内设计的教学质量带来严重的不良影响[10]。此外招生的扩大也会对高校的经济带来一定的困难，室内设计专业所需要使用的各种设备较多，学生人数的增多会扩大对设备的需求，而高校一旦资金跟不上需求的数量，则会造成学校在硬件以及软件上无法适时的更新，对教师的教学质量以及学生的学习带来影响。严重时，还会造成高校毕业生失业率增大，造成人才的浪费等一些列教学隐患问题。
3.2教学的现状
目前大部分高校在室内设计的教学上都是采取传统的教学模式，即以课本的理论教学为主，通过教师的课堂讲解让学生进行被动的接受[11]。但是室内设计所涉及的各方面内容较多，所学习的具体知识内容也比较抽象，实践性较强，而单一的讲授模式，并不利于学生对相关知识内容的理解，也不能锻炼学生实际的动手和运用能力。目前大部分高校对室内设计的教学都缺少实践的环节，没能做到从实践中认识再从认识中实践的教学过程。目前高校对室内设计的教学存在的普遍问题是实践活动比较少，在教学上造成了理论和实践环节的脱节。大部分学生在四年的学习生活中，都是坐在教室里听教师对相关的理论内容进行讲解，而学生在学习过程中的作业成果也大都停留在设计的图纸上，学生能掌握到相关的理论知识却不能将其进行实际的运用。室内设计是一项流动性很强的学科，因为其要满足人们日常生活以及社会发展的需求，设计的理念不会一成不变，在基本理念的基础上，室内设计的思路和方式会随着社会的发展以及人们思想的改变而改变。因此目前高校所运用的教学模式不利于学生真正的走上社会，会造成学生所学知识和现实环境脱节，最终不利于室内设计人才的培养。
3.3师资现状
随着目前高校对室内设计专业招生的扩大以及专业课程开设的时间比较短，因此在教师资源上也存在不少问题。随着教育事业的改革，对于高校教师的学历以及教学水平的要求越来越高。特别是对于室内设计专业，所教学的内容专业性和理论性较强，并且与社会的联系比较紧密，对相关教师的要求就更高。但是在目前高校的师资现状中，能够符合要求的教师人数数量不足，有些高校的教师一人身兼数职，或者是一人担任多个班的教学工作，这对于学生的学习会带来不利的影响。教师专业知识的不专业会造成在教学的过程不能对相关的室内设计专业知识进行很好的讲解，会加深学生对所学知识的理解难度，而一个教师担任多个班的教学工作则会分散教师的教学精力，让教师无法真正掌握每个班级学生的学习情况，最终造成教学质量的下降。而部分教师由于对高校的依赖性较强，往往只做理论方面的研究而缺乏现实的实践性，从而无法满足人才培养环境下室内设计的教学要求。
3.4学生现状
由于招生人数的扩大，使得更多的学生得到了接受高等教育的机会。但是在目前的室内设计招生中存在着学生的文化素质普遍低下的问题。对于艺考生来说，高校所录取的标准中对于文化成绩的要求并不高，因此大部分艺术设计专业的学生文化成绩都不是特别理想，因此造成学生文化素质比较低的现象。而大部分艺考生在进行高校考试之前都会是通过几个月的时间进行强化练习来学习相关的应考技能以通过考试。在这样以应付考试为主要目的的学习下，学生对于相关专业的知识以及基础掌握得并不透彻，这就造成了在后续教学以及学习上的困难。并且大部分的考生选择艺术设计类的专业是为了满足自身对于上大学的追求，而不是对于所选专业的真正喜爱，这会导致学生在进入高校学习之后，往往没有明确的学习目标，对于课程的学习草草应付，不能把专业的学习和自身的成长和发展联系起来，最终不利于室内设计人才的培养，造成人才的浪费。
4室内设计教学方法的改革以及人才培养
4.1对招生质量以及管理进行严格的把关
对于目前高校室内设计招生盲目扩大的现象，要采取相应的措施对招生的质量以及相关的管理进行严格的把关。扩大招生虽然能为高校带来更多的生源以及经济的效益，但是如果对招生管理不当，很容易出现教学资源跟不上以及人才浪费的现象，因此在进行学生扩招的同时，高校要随之做好一系列的后续工作，在教师资源的配置上要随着学生人数的增长而随之增长，而相关的教学设备也要根据学生的人数来进行适当的增加以及更新。由于室内设计专业所需要的教学资源以及管理资源较多，因此高校在进行学生扩招时要增加教学以及管理方面的人手，以保证对学生的教学以及管理的质量，从而能在保障学生数量增加的同时，能更好的进行室内设计人才的培养。
4.2改变传统的教学模式增加实践性教学
室内设计是一门综合性较强并且和社会联系紧密的学科，因此在教学的过程当中，实践活动对于学生对知识的理解具有至关重要的作用[12]。在目前的高校教学活动中，大部分还是采用传统的教学模式，由教师单方面对课本理论知识进行讲解，学生被动理解的授课方法，但是这种沉闷的教学模式并不适合室内设计灵活性较大的教学，并且随着教育事业的改革，传统的教学模式也无法满足目前的教学需求。因此为了更好的对室内设计的人才进行培养，高校要改变传统的教学模式，从传统的理论授课转变为从实践中认知，再由认知中实践的教学。高校在进行教学的过程中要适当的增加各方面的实践活动，让学生能将所学到的设计知识运用到实际的生活当中，能将理论与实际同步化，而不再局限于课本的限定知识。增加设计实践活动不仅有利于学生对所学知识的运用，同时也能进一步提升学生思维的创新能力以及对社会的适应能力。
4.3提升师资的专业性水平
教师是学习中的重要引导者，教师专业水平的高低决定着其教学质量的好坏[13]。在目前高校室内设计专业的教学中因为学生人数的扩大等问题，因此导致教师力量的不足以及教师的专业水平不高，这并不利于室内设计的教学。因此高校要想更有效的培养室内设计方面的人才，就必须要提高自身的师资力量。增加学校关于室内设计教学教师的人数，并要安排对应专业性质强的教师对室内设计中不同的学科进行教学。对于每个教师的教学任务要适当安排，切忌一个教师教学多个班级，避免造成教学质量下降的现象。高校还可以开展相关的培训以及学习活动，对现有的聘请教师进行专业技能上的培训，并鼓励教师多做实践方面的研究，增加其教学过程中的实践性，以提高学生的实践能力，进行室内设计人才的培养。
4.4人才培养的途径
积累足够的专业知识。无论是哪个科目的学习，专业知识是学习的基础，而对于室内设计这种实践性以及变通性较强的学科，牢固的专业知识基础是良好实践的基础。由于目前室内设计的学生大部分文化素质都不高，对于相关的专业知识并没有足够的理解，因此造成他们在进入高校学习之后觉得课程学习难度较大，甚至会失去学习的兴趣。因此高校在进行教学活动时，要注重对学生基础专业知识的教学，运用各种新型的教学方法来提高学生学习的兴趣，为人才培养打下良好的专业基础。
提高学生对室内设计学习的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，由于有部分学生选择室内设计专业进行学习是为了获取上大学的机会，自身对室内设计的兴趣并不高，因此这部分学生在进入高校之后提不起对室内设计的兴趣，没有明确的学习目标，长期以往下去不仅会浪费了学生自身的学习时间，也会造成人才的浪费。因此高校在进行教学活动时要提高学生对室内设计的学习兴趣，只有在提高兴趣的基础上，学生才能愿意花时间对相关的学习内容进行学习和思考，才能进一步的打好专业知识基础，从而进行人才的培养。
5结束语
随着室内设计市场的扩大，对于相关人才的需求也随之增多，但在目前的高校室内设计教学中还存在着不少的问题，并不利于人才的培养。因此为了促进我国室内设计的发展，要从招生、教学方法以及师资方面进行教学改革，并采用相关的措施来进行人才的培养。
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