导读:本文包含了机辅写作论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:模板,需求,语言,环境,计算机,应用文,样本。
机辅写作论文文献综述
颜榴红[1]（2008）在《基于学生需求的机辅写作任务对学生写作的影响》一文中研究指出传统的"以教师为中心"的写作教学和考试体系往往影响学生对写作的投入程度,并直接影响其写作过程和结果。信息科技的迅猛发展为写作教学的实践和研究提供了更大的空间。通过对英语专业大叁学生参加的一个机辅写作课程的调查,探究了基于学生需求的机辅写作任务对学生对写作活动的影响,进而帮助学习者提高写作效能。(本文来源于《嘉兴学院学报》期刊2008年05期）
张玲[2]（2007）在《基于“数据驱动学习”的机辅写作教学模式初探》一文中研究指出本文主要探讨基于"数据驱动学习"下的课堂写作教学新模式。在介绍有关基本概念的基础上,重点阐述了基于"数据驱动学习"的英语写作课堂教学流程,分别对教学叁个不同阶段的教学依据、操作过程及相关示例等内容进行了详细论证和说明。(本文来源于《现代教育技术》期刊2007年08期）
张艳[3]（2006）在《面向高校师生的应用文机辅写作关键技术研究》一文中研究指出应用文是高校师生在日常学习生活中最常使用的文体之一,高校师生尤其应该重视应用文的写作训练,研究面向高校师生的计算机辅助应用文写作是必要的,而且具有十分重要的意义。 本文研究面向高校师生的计算机辅助应用文写作(简称应用文机辅写作)的若干关键技术,包括样本库的建立、信息检索、模板技术等。主要创新或具特色工作有: 应用文样本库的建立。样本库建立的优劣直接影响在此基础上进行的信息检索成败,本文给出了应用文写作样本根据名称、用户、用途、格式的四种分类形式,以及各种分类形式之间的关联关系。通过广泛搜索资料,在本课题组前期工作基础上,建立了存储16,376篇样本,约占3.1G空间的应用文样本库。 应用文样本检索。采用文本相似度计算方法进行样本的信息检索,目前文本相似度计算主要有基于语义理解和基于统计学两种方法。本文采用基于语义理解与统计学相结合的相似度计算方法,取长补短,兼容并蓄,其中基于语义理解的方法采用了本文改进的董振东知网的结构,并与利用原知网结构进行了比较验证,进而通过《摘要》写作的实例验证表明,本文基于混合策略的检索方法优于语义理解或统计学的相似度计算方法。 模板技术。研究了模板技术与设计步骤,结合《感谢词》模板写作示例说明利用模板写作的方法,并与不利用模板写作进行了比较验证,初步表明本系统可以试用,进而对其适用范围进行了讨论。 系统实现。针对高校师生常见的应用文文体,设计了面向高校师生的计算机辅助应用文写作系统原型。 本文研究工作旨在,利用计算机辅助写作技术,实现面向高校师生的计算机辅助应用文写作,期望有助于提高应用文写作质量和效率,及其规范化,提高应用文写作水平。(本文来源于《大连理工大学》期刊2006-06-01）
颜榴红[4]（2006）在《基于学生需求的机辅写作任务对英语写作的影响》一文中研究指出英语写作在外语学习以及学生的个人发展中起着重要的作用。然而传统的“教师为中心”的写作教学和考试体系往往会影响学生对写作的投入,影响学生对写作过程中语言形式和意义的注意,并导致学生作品中两者的失衡。现代语言学习理论的发展,尤其是基于学生需求的教学设计理论为解决这个问题提供了理论依据和实践方法。近年来信息科技的迅猛发展为这类教学实践和研究提供了更大的空间。然而,综观该领域的文献积累,相关实证研究甚少,涉及基于中国学生需求的机辅写作教学的研究几乎是空白。本文通过对苏州大学外语学院2005级英语专业部分本科生参加的一个跨校合作写作项目整个过程的调查,探究了基于学生需求的机辅写作任务是如何影响学生对写作活动的投入,对语言形式和意义的注意,以及其写作成品中形式和意义的平衡,同时也探究了影响学生写作发展的其它相关因素。本研究运用了定性研究方法。研究材料来源于项目开始时的需求调查问卷、在项目不同阶段的书面访谈,及其反思报告,学生作品,学期末的课程评估,以及研究者的参与性观察。主要研究结果概述如下:1.基于需求的机辅写作任务可以帮助学生树立信心并使其投入到写作活动中。学生对写作任务的不同态度和动机导致了他们在写作活动中不同的投入程度。2.不同任务对学生在写作过程中对语言形式和意义的注意影响程度不同。归纳型任务加强了他们在阅读过程中对意义的注意,交换观点型任务和互改任务均加强了他们在写作过程中对语言形式和意义的注意。3.经过一学期的学习,学生作品中的语言形式和意义取得了一定的平衡。但是由于母语的影响和学生本身的思辨和分析能力不强,写作任务的实行并没有从根本上改变其不平衡状态。4.许多其它因素也在学生的写作过程中起着一定的作用。学生的自我形象和能力,教师和同伴的态度和作用,以及其它一些外在条件都在一定程度上影响着他们的写作发展。上述研究结果表明,教师应该从了解学生需求出发,通过设计各种任务来加强其写作投入程度;教师应该了解不同任务的功能特点,以做到在运用中让各种任务发挥作用,从而最大限度的加强学生在写作过程中对语言形式和意义的注意而达到最后作品中两者的平衡。(本文来源于《苏州大学》期刊2006-03-01）
金博,滕弘飞,史彦军,王丹虹[5]（2002）在《机辅写作:样本库中写作材料检索方法》一文中研究指出针对目前商业化应用文计算机辅助写作软件的模板中写作材料填充问题 ,提出了从样本 (例文 )库中检索出模板所需的写作材料的方法 .根据 Halliday的语篇理论 ,从计算机角度给出了与语篇相对应的语块概念、语块的特征标识 ,主要根据语块特征和受控语言检索方法 ,从样本库中检索出语块 ,构成模板所需的写作材料(本文来源于《大连理工大学学报》期刊2002年05期）
侯雅芹[6]（2001）在《基于后台数据库管理的合同机辅写作系统》一文中研究指出本文以实际开发的《辽河油田合同管理系统》为基础，为了能更好地帮助用户进行合同等有一定格式的一系列文书的书写、管理，提高工作效率，并将此拓宽到更广阔的领域，研究实现了具有普遍意义的基于后台数据库管理的机辅写作系统。它通过建立文书模板数据库帮助用户生成基本文书框架即文书的固定部分，又对具体填写的部分提供实例及经验等语料的导航，既做到了吸取新语料及语料中样本的决策评判，也在文书书写的同时将与统计相关的信息存入后台数据库表中，并且用户可以根据实际需要动态改变该数据库表的结构，真正做到机辅写作与数据管理的一体化，在智能上达到一定程度。 本系统自2001年1月已正式投入使用，效果良好，并具有推广价值。(本文来源于《大连理工大学》期刊2001-06-01）
机辅写作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要探讨基于"数据驱动学习"下的课堂写作教学新模式。在介绍有关基本概念的基础上,重点阐述了基于"数据驱动学习"的英语写作课堂教学流程,分别对教学叁个不同阶段的教学依据、操作过程及相关示例等内容进行了详细论证和说明。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
机辅写作论文参考文献
[1].颜榴红.基于学生需求的机辅写作任务对学生写作的影响[J].嘉兴学院学报.2008
[2].张玲.基于“数据驱动学习”的机辅写作教学模式初探[J].现代教育技术.2007
[3].张艳.面向高校师生的应用文机辅写作关键技术研究[D].大连理工大学.2006
[4].颜榴红.基于学生需求的机辅写作任务对英语写作的影响[D].苏州大学.2006
[5].金博,滕弘飞,史彦军,王丹虹.机辅写作:样本库中写作材料检索方法[J].大连理工大学学报.2002
[6].侯雅芹.基于后台数据库管理的合同机辅写作系统[D].大连理工大学.2001
论文知识图
