导读:本文包含了四杆机构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:机构,连杆,铰链,平面,机械设计,图解法,死点。
四杆机构论文文献综述
孙元征,张霄鹏[1]（2019）在《四杆机构运动特性在起倒机构应用的研究》一文中研究指出通过分析四连杆机构角速度和角加速度的变化规律,论述了如何利用四连杆机构的"死点"位置和"急回"特性,提高起倒机构输出杆起立状态的抗风能力,减小起立冲击(惯性力)带来的晃动,从而达到优化起倒机构品质的目的。(本文来源于《机电信息》期刊2019年33期）
杨柳青青,高宏旭,王伟,钟永江[2]（2019）在《立体化教材支持下的中职课堂教学探索与实践——以《铰链四杆机构的类型与判定》一课为例》一文中研究指出随着互联网科技的迅猛发展,人们的生活、工作和学习方式也在悄然发生变化,尤其是技术在教育领域中的应用越来越广泛。立体化教材以其网络化、数字化、多样化的特点,为学生改进学习方式提供了充分的技术支持。立体化教材最大限度地丰富了学生的学习生活,拓展了学生的视野,提高了学生的综合能力。目前,立体化教材在中职学校得到了广泛应用,下面笔者结(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年19期）
李亚南,王增胜[3]（2019）在《基于GeoGebra的平面四杆机构运动可视化研究》一文中研究指出为实现平面四杆机构的运动可视化,以曲柄摇杆机构、曲柄滑块机构、正平行四边形机构、反平行四边形机构等四种典型平面四杆机构为研究对象,借助GeoGebra构建机构模型,实现了平面四杆机构的动画演示。实践证明,利用GeoGebra易于实现平面四杆机构运动的可视化,其建模过程简单、高效,动画演示交互性较好。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年30期）
高蕾娜,张钰粮,喻洪平,刘银[4]（2019）在《平面铰链四杆机构优化问题的建模与求解》一文中研究指出计算机辅助设计方法与技术的发展,能更好的适应机械结构或装置的优化设计要求。以平面铰链四杆机构为例,在满足给定运动规律的设计要求下,给出数学建模与求解的具体过程,优化结果以满足实际输出角与给定理论期望输出角之间平方误差和最小为目标,通过推导实际输入输出角与杆长之间对应的几何关系,并以传动角许用值和杆长条件作为约束条件,最后在matlab中编程求得优化解,通过对误差样本分析,得到均值、标准差及方差分别为:-0.0086、0.0129、1.6563*10-4。(本文来源于《装备制造与教育》期刊2019年03期）
周元忠[5]（2019）在《基于反馈形式多样化的平面四杆机构设计探究》一文中研究指出本文以平面四杆机构设计的课后作业多样化的反馈形式呈现展开,采用这一教学提升了学生对于此次课的学习兴趣与学习热情,收到了较好的教学效果。(本文来源于《职业》期刊2019年26期）
陈维范[6]（2019）在《判定铰链四杆机构中有曲柄存在的简捷方法》一文中研究指出铰链四杆机构是工程中应用最广泛的一种机构,按照运动形式的不同,可以分为曲柄摇杆机构、双曲柄机构和曲柄摇杆机构。铰链四杆机构中有曲柄存在的判定是高职机械相关专业教学中的重点和难点,也是工程技术人员在设计时经常遇到的问题。结合多年教学实践总结出了判定铰链四杆机构中有曲柄存在的简捷方法,利用此方法可以大大提高教学效果。(本文来源于《科技与创新》期刊2019年17期）
邹伟琦[7]（2019）在《微课在高职机械设计基础课程教学中的应用——以“铰链四杆机构的类型和应用”一课为例》一文中研究指出本文以"铰链四杆机构的类型和应用"一课为例,论述微课在高职机械设计基础课程教学中的应用。从实现轻松易学、实现个性化学习、实现直观教学、培养学生合作互助精神等方面分析基于微课的翻转课堂教学模式的优势,提出课前自学及实践、课堂互动巩固学习成果、课后查漏补缺等微课在高职机械设计基础课程教学中的应用策略,并从微课需要不断完善、树立提高信息化素养的意识、尝试与企业人员合作共同开发等方面加以反思。(本文来源于《广西教育》期刊2019年31期）
王青山,杭鲁滨,郭为忠,黄晓波,齐臣坤[8]（2019）在《基于球面四杆机构调控滚子偏置角的锥式Mecanum轮》一文中研究指出Mecanum轮作为一种全方位行走轮在多领域广泛应用,针对Mecanum运动系统受限于平整光滑路面,提出一种拓展到类"V"形路面行走的新型变锥角Mecanum轮,该轮每个滚子分别对应安装于阵列球面四杆机构上,其周向阵列球面四杆机构具有公共输入轴,以同步驱动安装于连杆上对应的Mecanum轮滚子,实现滚子轴线偏置角变化,达到Mecanum轮锥角变化,增加Mecanum轮运动系统对"V"形地面行走适应性;通过建立球面四杆机构运动学模型,求解出球面四杆机构的输入输出方程,得到公共轴输入转动角度与滚子偏置角间映射关系;基于包络原理近似求得Mecanum轮可控锥角所对应的路面坡度。(本文来源于《机械传动》期刊2019年07期）
张致远,郭建政,何晓,陈力航[9]（2019）在《基于空间四杆机构的“双8字形”无碳小车设计》一文中研究指出根据第六届全国大学生工程实训大赛"双8字形"比赛项目的要求,设计并制作基于空间四杆机构的"双8字形"无碳小车。通过对小车轨迹基本规律计算,设计小车基本构件的相关数据,并利用SolidWorks进行结构设计。通过SolidWorks motion对小车的传动机构和控制方向机构仿真,小车运动没有出现任何干涉和死点现象。(本文来源于《机械工程师》期刊2019年07期）
胡超,张乐安,张峰,李娜[10]（2019）在《四杆机构在机械设计中的应用》一文中研究指出连杆机构是一种常用的传动机构,通过低副(转动副和移动副)将构件连接而成,用以实现运动的变换和动力传递,其中运用最广泛、结构简单的就是平面四杆机构,广泛用于各种机器、仪表、仪器中。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年11期）
四杆机构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着互联网科技的迅猛发展,人们的生活、工作和学习方式也在悄然发生变化,尤其是技术在教育领域中的应用越来越广泛。立体化教材以其网络化、数字化、多样化的特点,为学生改进学习方式提供了充分的技术支持。立体化教材最大限度地丰富了学生的学习生活,拓展了学生的视野,提高了学生的综合能力。目前,立体化教材在中职学校得到了广泛应用,下面笔者结
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
四杆机构论文参考文献
[1].孙元征,张霄鹏.四杆机构运动特性在起倒机构应用的研究[J].机电信息.2019
[2].杨柳青青,高宏旭,王伟,钟永江.立体化教材支持下的中职课堂教学探索与实践——以《铰链四杆机构的类型与判定》一课为例[J].中国信息技术教育.2019
[3].李亚南,王增胜.基于GeoGebra的平面四杆机构运动可视化研究[J].现代商贸工业.2019
[4].高蕾娜,张钰粮,喻洪平,刘银.平面铰链四杆机构优化问题的建模与求解[J].装备制造与教育.2019
[5].周元忠.基于反馈形式多样化的平面四杆机构设计探究[J].职业.2019
[6].陈维范.判定铰链四杆机构中有曲柄存在的简捷方法[J].科技与创新.2019
[7].邹伟琦.微课在高职机械设计基础课程教学中的应用——以“铰链四杆机构的类型和应用”一课为例[J].广西教育.2019
[8].王青山,杭鲁滨,郭为忠,黄晓波,齐臣坤.基于球面四杆机构调控滚子偏置角的锥式Mecanum轮[J].机械传动.2019
[9].张致远,郭建政,何晓,陈力航.基于空间四杆机构的“双8字形”无碳小车设计[J].机械工程师.2019
[10].胡超,张乐安,张峰,李娜.四杆机构在机械设计中的应用[J].湖北农机化.2019
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