论文摘要
混合教学模式是泛在学习视阈下备受关注的一种教学方式。以学生的学情分析为切入点,将混合教学模式引入到《运筹学》课程的教学中。设计了以学情分析为基础、以资源开发为前提、以教学活动设计为根本与核心、以教学效果评价为检验和反馈手段的"四阶段"混合教学模式,并以《运筹学》课程的一次课为例,介绍了该混合教学模式的具体操作方法和步骤,以期为同类课程的教学提供参考。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 徐凤,卢荣花,吴义生
关键词: 泛在学习,学情分析,混合教学模式
来源: 物流科技 2019年12期
年度: 2019
分类: 经济与管理科学,基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 数学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 南京工程学院
基金: 江苏省现代教育技术研究课题项目（2018-R-61862）,南京工程学院高等教育研究立项课题项目（2019YB01）,南京工程学院引进人才科研启动基金项目（YKJ201831）,教育部物流管理与工程类教指委教研课题项目（JZW2019115）
分类号: G434;O22-4
DOI: 10.13714/j.cnki.1002-3100.2019.12.040
页码: 160-162
总页数: 3
文件大小: 1323K
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