（江苏省泰兴市珊瑚初级中学）
摘要：现今,新课改进程不断推进,国家对教育质量的要求也更为严格,在素质教育要求下,各教育机构应该全面创新,探索有效的教育模式,促进学生全面发展。基于此,本文探讨新课改下中学数学教学的有效模式。
关键词：新课改;初中数学;教学;有效模式
教育质量的提升是促进教育发展的重要途径,也是培养人才,加强祖国人才储备的关键内容。随着素质教育的全面贯彻实施,初中数学进入了全新的教育阶段,如何打破传统教育体制的限制成为了数学教师重点关注的问题。为全面提升教育质量,创新教学方法与手段,探索初中数学课堂有效教育模式,是初中数学教师必须承担的责任,也是教育活动开展过程中必须完成的任务。
一、初中数学教学现状
(一)教学观念滞后
受传统教育观念的影响,部分教师依旧沿用传统的教学手段,在各个知识点的教学中使用同一套固定的教学方案,导致课堂僵硬、死板、枯燥,学生的兴趣难以激发,学习效率也无法提升。新课改下,素质教育的进程也不断推进,启迪性教学、创新性教学是时代对教育发展的必然要求,不能只注重数学知识层面的传授,而忽略了这些知识背后承载的数学观念。
(二)教学方式陈旧
从实际情况来看,初中数学教学方式过于陈旧,很多教师在教育过程中,依靠自身的经验在课堂中千篇一律的讲解,教学案例、教学活动始终没有更新,且并不相信新时代新的教学方式、教学理念,认为只有教学经验才是提升教育质量的唯一途径。一直延续传统教学模式不利于拓宽学生的眼界，久而久之就会让学生产生抵触情绪。
二、初中数学教学有效模式的构建策略
(一)运用多媒体技术进行辅助教学
随着多媒体技术的不断发展,当前的很多教学研究开始依赖多媒体软件。教师利用多媒体教学,不仅可以改善传统单调枯燥的教学模式,还能够激发学生的数学学习兴趣,提高初中数学的教学效率。比如在具体的应用中,对一些信息量大、内容较多的章节,可以利用“电子黑板”把课程内容进行模块结构的设计,将各个章节的联系、应用制作为“电子教案”,并插入一些与课程内容相关的超级链接,扩展知识。这种教学方法不仅可使枯燥的数学概念形象化,通过课件直观的展现了数学知识,让学生更容易理解,而且增加了教学信息量,使课堂教学更加紧凑有效。对于一些比较深奥、逻辑性比较强的数学问题的探究,可以模拟数学实验进行教学。例如在学习直线和角的关系时，同学们单靠想象是有些难度的，利用多媒体可以让学生更直观地观察直线和角之间的关系。这种教学方法尤其适合运用于应用题和几何图形课等内容的教学中。初中数学教学中,虽然课本是死的，但是方法是活的。可以采用多种多样的方法进行学习。作为教师要深刻挖掘课本内容和多媒体的关系，让学生产生兴趣。
(二)构建“导学稿”高效数学课堂
新课改标准以及素质教育的要求下,学生是教育的主体,教师在教学时要转换教学观念，从原本的教师在课堂中作为主导转变为让学生作为主人。学生在课堂中要有独立自主的时间，面对问题时教师不要急于给出答案，要让学生经过思考，有自己思考的时间。高效数学课堂要融合多种教学手段、教学方式才能实施,在教育教学中让学生能够轻松、自主的学习,以兴趣为基点展开高效数学学习。例如“导学稿”数学教学模式,我都是让学生课下自己先经过预习，然后带着问题去听课，在课上学生可以更好地有针对性地听课，能够多层次展开数学教学。
(三)数学课堂中导入生活性教育资源
针对数学课堂教育内容,以“导学稿”为基础让学生展开课前预习,初步认知数学新知识、新理念,有利于后续数学教育活动的开展。在数学课堂实际开展的过程中,教师要有效导入具有生活性,与学生实际生活相关的数学教育资源,让学生认识到数学源于生活,最终又回归于生活,要能够以学习的数学知识解决生活中的实际问题,也能够从生活中获取数学信息,将生活中的数学信息提炼为自身的知识。设置的问题可以从学生熟悉的生活实际出发，让学生在学习时不会有陌生感。例如初中数学二次函数的教学中,在课堂开始时导入超市购物的实际数学问题:“超市购买水果,假设1.6元1斤,那么花费金额y与水果斤数x之间的关系式,它代表什么函数?”、“共买了66元的水果,水果斤数y和水果单价x之间的关系式,它代表什么函数?”、“水果现价1.7元1斤,涨价2次到y元,如此水果价格y和增长率x之间的关系式,它代表什么函数?”以两个具有生活性的实例复习了一次函数、反比例函数,并且导入了二次函数的概念,让学生在复习之后迅速进入展开新知识、新概念的思考,并且结合课前预习内容,深入学习。
三、结束语
随着新课程改革进程的不断推进,全新教育模式的探索和实施成为了各教育机构的重要任务。数学教学作为初中教育阶段的主课程,在未来教育发展中,要不断更新教育模式,突破传统教育的束缚,构建多层次、多角度的高效教育课堂,以学生为主体展开数学教学,促进学生的全面发展。
参考文献
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[2]周学军.小组合作模式下的初中数学课堂互动有效性[J].新课程•中旬,2017,(10):163.