导读:本文包含了西藏高校论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:西藏,高校,民族,思政,教育部,互动,教学改革。
西藏高校论文文献综述写法
王慧玲[1]（2019）在《西藏高校体育课程思政研究》一文中研究指出通过对西藏高校大学生体育课程思政问题进行分析,调查西藏高校大学生在学习和生活中所存在的体育课程思政问题,以及体育课程思政开发的情况,由此,总结出体育课程思政开展的必要性以及课程思政的优势。西藏高校体育课程与思政融合的开发:加大学校领导的重视程度,提高教师思政开发的激情;提高西藏高校体育教师教师自身思政水平;大力挖掘高原体育课程所蕴含的思政元素。(本文来源于《武术研究》期刊2019年12期）
甄菲菲[2]（2019）在《西藏高校大学生民族认同与国家认同教育研究》一文中研究指出西藏高校以藏族为主的少数民族大学生居多,通过对西藏地区大学生民族认同与国家认同意识的调研,了解少数民族同学民族认同与国家认同意识的现状,分析存在的问题,并以此为依据制定对策与建议,继续加强国家认同教育;提升认识,加强对民族理论与政策课程教育的重视;扩展教育载体,改革教学手段和教学方法。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
王丽丽[3]（2019）在《西藏高校英语课堂师生互动现状及效果研究》一文中研究指出英语课是培养我国高校人才语言能力、研究能力和国际化的一门重要课程,而师生互动关系则决定着课堂授课的质量。文章通过对西藏高校英语课堂师生互动现状及效果进行问卷调查,发现师生互动的教学模式对当地学生个体的知、情、意叁方面的发展均有影响,但在具体实施过程中仍存在师生一对一互动不足、回答问题仍是互动的主要方式等一系列问题,建议拓展师生互动的形式与广度以及增强师生互动的向度与深度等。(本文来源于《西藏大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
[4]（2019）在《《西藏大学学报》(社会科学版)被评为全国高校社科名刊》一文中研究指出全国高等学校文科学报研究会于2019年开展了高校社科期刊评优活动,并于2019年11月26日在肇庆学院举行颁奖仪式。《西藏大学学报》(社会科学版)被评为"全国高校社科名刊"。此次参加评优的全国高校文科学报中仅有103种获得"全国高校社科名刊"称号,这是《西藏大学学报》继2014年被评为"全国高校精品社科期刊"、2017年被评为(本文来源于《西藏大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
廖云路[5]（2019）在《构建继续教育合作交流大平台》一文中研究指出本报拉萨12月14日讯（记者 廖云路）为贯彻落实党的十九大提出的“办好继续教育，加快建设学习型社会”指示精神和教育部关于高校继续教育的方针政策，在近日召开的西藏大学首届继续教育工作研讨会上，西藏高校继续教育联盟正式成立。据了解，近年来，我区继续教(本文来源于《西藏日报(汉)》期刊2019-12-15）
赵艳萍,马新杰,马凌云[6]（2019）在《高校图书馆文献传递服务现状与融合发展研究——以西藏民族大学为例》一文中研究指出以西藏民族大学图书馆为例,概述了当前CALIS文献传递服务在新增注册帐户和年文献传递请求量持续降低的现状,并从商业性文献传递服务机构的冲击、读者需求的不确定性和表达的模糊性及需求的即时性、馆藏资源的增加、用户利用图书馆能力提升等5个方面,分析了CALIS文献传递请求量走低的原因,指出CALIS等文献传递服务系统和商业性文献传递服务系统合作共赢、融合发展将是今后高校图书馆文献传递工作的大趋势。(本文来源于《内蒙古科技与经济》期刊2019年22期）
王孟娟,尹辉[7]（2019）在《西藏高校英语语言学重点课程建设调查研究——以西藏民族大学为例》一文中研究指出英语语言学是英语专业一门核心课程,在当今信息技术时代对语言学传统教学模式的改革势在必行。本研究围绕英语语言学重点课程的建设对西藏民族大学英语专业158名学生进行了调查研究,旨在了解英语专业学生在重点课程认知、自主学习、重点掌握、学习难点、教学模式、学习认知等方面的情况,以及不同年级、民族之间是否存在差异。研究结果表明,不同年级、不同民族的学生在重点课程认知、自主学习、学习认知方面有显着差异。因此,在教学实践中教师要加强重点课程建设,培养学生基于网络的自主学习模式,提升学生的学习兴趣。(本文来源于《西藏教育》期刊2019年11期）
李文博,鲁莉华[8]（2019）在《高校服务型党组织建设现状探析——以西藏理工高校为例》一文中研究指出文章结合实际调研情况,从服务功能、组织体系、骨干队伍、服务载体、服务格局、满意度测评六个维度分析了西藏理工高校服务型党组织建设的现状,指出当前西藏理工高校师生对服务型党组织建设的成效总体是满意的,但仍然存在一定提升的空间。今后可从强化服务功能、提高服务能力、创新服务载体、构建服务格局四个方面进行创新,从而提升基层党组织建设的成效。(本文来源于《党史博采(下)》期刊2019年11期）
柯燕,黄全花[9]（2019）在《“红色”资源在西藏高校“思政课”教学中的运用——以“老西藏精神”为例》一文中研究指出文章首先阐述了西藏高校"思政课"与"老西藏精神"的内涵,然后提出了"老西藏精神"是西藏高校"思政课"教学的优质资源,包括"老西藏精神"和西藏高校"思政课"爱国主义教育相契合、"老西藏精神"和西藏高校"思政课"理想信念教育相契合、"老西藏精神"和西藏高校"思政课"反分裂教育相契合、"老西藏精神"和西藏高校"思政课"民族团结教育相契合,最后在此基础上论述了"老西藏精神"对提升西藏高校"思政课"教学实效性的价值。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
谢伟民[10]（2019）在《“全就业政策”后西藏高校学生就业期望研究》一文中研究指出就业是民生之本、稳定之基、和谐之源。十二五期间,"全就业政策"在解决民生问题和维护社会稳定方面发挥了重要作用。但2017年西藏自治区就业政策出现重大调整,一方面强调发挥市场在人力资源配置中的决定性作用,另一方面公招岗位大大缩减。2018年,本研究对西藏自治区5所高校学生对这一就业政策调整的态度进行问卷调查,指出西藏高校学生就业政策适应情况及其问题,并提出相应建议。(本文来源于《西藏教育》期刊2019年11期）
西藏高校论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
西藏高校以藏族为主的少数民族大学生居多,通过对西藏地区大学生民族认同与国家认同意识的调研,了解少数民族同学民族认同与国家认同意识的现状,分析存在的问题,并以此为依据制定对策与建议,继续加强国家认同教育;提升认识,加强对民族理论与政策课程教育的重视;扩展教育载体,改革教学手段和教学方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
西藏高校论文参考文献
[1].王慧玲.西藏高校体育课程思政研究[J].武术研究.2019
[2].甄菲菲.西藏高校大学生民族认同与国家认同教育研究[J].山西青年.2019
[3].王丽丽.西藏高校英语课堂师生互动现状及效果研究[J].西藏大学学报(社会科学版).2019
[4]..《西藏大学学报》(社会科学版)被评为全国高校社科名刊[J].西藏大学学报(社会科学版).2019
[5].廖云路.构建继续教育合作交流大平台[N].西藏日报(汉).2019
[6].赵艳萍,马新杰,马凌云.高校图书馆文献传递服务现状与融合发展研究——以西藏民族大学为例[J].内蒙古科技与经济.2019
[7].王孟娟,尹辉.西藏高校英语语言学重点课程建设调查研究——以西藏民族大学为例[J].西藏教育.2019
[8].李文博,鲁莉华.高校服务型党组织建设现状探析——以西藏理工高校为例[J].党史博采(下).2019
[9].柯燕,黄全花.“红色”资源在西藏高校“思政课”教学中的运用——以“老西藏精神”为例[J].西部素质教育.2019
[10].谢伟民.“全就业政策”后西藏高校学生就业期望研究[J].西藏教育.2019