导读:本文包含了任务难度论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:难度,田家,新化,负荷,认知,话题,加工。
任务难度论文文献综述写法
彭慧,张阿[1]（2019）在《基于话题因素的口语任务难度分析及教学对策》一文中研究指出任务难度是任务型口语教学设计时需要考虑的重要方面,直接影响口语的教学效果。影响口语任务难度的因素很多,话题因素是其中重要一项。文章从英语口语教学的话题任务入手,探讨影响口语任务难度的话题因素,从话题的熟悉度、话题的类型、话题的呈现形式和话题的条件等四个维度对话题因素进行分析,提出在口语教学实践中,应以话题因素为主区分口语任务难度,并以此作为教学对策应用于口语教学中。(本文来源于《哈尔滨学院学报》期刊2019年11期）
王竞慧,余湛,常明,李瑛[2]（2019）在《加工方式在不同任务难度和判断依据下对民航乘客逃生决策的影响》一文中研究指出背景:在飞机客舱紧急撤离时,乘客个体的逃生决策是一种典型的风险性决策,个体的决策会直接影响到最后逃生结果。以往的研究对飞机乘客逃生决策的研究相对较少,同时以往的决策研究任务难度分解不够合理。目的:基于以上,本研究结合决策的双加工理论(dual process theory)和无意识思维理论(unconscious thought theory),进行了两个实验,来考察直觉、分析两种加工方式对民航乘客逃生决策任务表现的影响。方法:在实验中,设置了决策任务情境,被试的恐慌情绪被唤醒,同时被试的加工方式被操纵,任务难度和判断依据条件得到控制,最后被试来对飞机客舱的逃生方式进行选择。结果:实验1的结果发现:在简单逃生任务下,无论判断依据是简单还是复杂,直觉加工和分析加工之间决策绩效没有统计学意义上的差异;实验2的结果发现:在复杂逃生任务下,在简单判断依据下,直觉加工和分析加工的决策效果没有统计学意义上的差异;而在复杂判断依据下,直觉加工显着的优于分析加工。结论:研究结果表明,1在飞机客舱紧急疏散逃生情境中,直觉加工和分析加工均能做出较为正确的逃生方式选择。2直觉加工并不像前人研究认为的只是加工速度快,而正确性没有分析加工好,在飞机客舱紧急撤离这样一个时间短压力大的情境下,也能做出相对好的决策,甚至比分析加工还要好。意义:补充了双加工理论和无意识思维理论的相关研究,同时能够为航空公司客舱紧急疏散程序的改进提供借鉴。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
郑茜,侯友[3]（2019）在《任务难度、反馈顺序对初中生决策信心的影响》一文中研究指出决策信心是个体在进行决策或判断时,对自己所做的决策最优性或正确性的信心程度,它不仅影响当前的决策,还会影响后续的决策行为以及对后续决策正确性的预期。本研究以初中生为研究对象,采用2(任务难度:困难、简单)×2(反馈顺序:先正后负、先负后正)被试内设计,主要考察不同的任务难度及反馈顺序对决策信心的影响。其中简单任务一次学习5个高频词汇,困难任务一次学习8个低频词汇;反馈顺序的操作是在反馈比例为2:2的基础上进行的,分为先给予两个正反馈再给予两个负反馈(先正后负)和先给予两个负反馈再给予两个正反馈(先负后正)。每次反馈给予完毕后,让被试对自己正确完成下一次再认任务的自信程度进行评定。结果显示:(1)任务难度、反馈顺序对决策信心并没有显着影响。(2)任务难度和反馈顺序的交互作用显着,简单效应分析表明在简单任务中,个体在反馈顺序为先负后正时的信心水平变化显着高于反馈顺序为先正后负时的信心水平变化。(3)在本次实验中,不同的反馈顺序对决策信心产生了动态建构的影响,表现出"近因效应"。研究结果表明,对于初中生来说,在低难度的任务的条件下,反馈的顺序会对其决策信心产生影响,发挥着重要作用。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
于晓琳,陈有国,黄希庭[4]（2019）在《听时距保持在工作记忆中的神经表征:控制任务难度》一文中研究指出外部事件的时距信息在工作记忆中的神经表征机制仍不清楚。近来的相关研究均未对任务难度可能造成的干扰进行控制,导致难以确定时距信息在工作记忆中所表现出的分段性是否仅仅与任务难度有关,而非与时距长度有关。因此,本研究首先在预实验中基于韦伯定律重新设置了probe刺激条件改进实验任务,然后采用脑电图(electroencephalogram,EEG)技术结合改进后的matching-to-sample任务,在排除任务难度干扰的情况下探讨听时距保持在工作记忆中的神经表征特点。预实验结果发现,1s, 2s, 3s和4s时距条件下的时距比较正确率和反应时均无显着差异,表明改进后的实验任务已达到控制任务难度的目的。正式实验的EEG结果发现,在控制任务难度后,theta波(4-8 Hz)活动与工作记忆中保持的听时距长度无关。然而,与1s和2s时距条件相比,3s和4s时距条件下的alpha波(8-12 Hz)能量值显着降低,表明2s上下的听时距在工作记忆中的神经表征存在分段性,分界线约为2s,这为听时距的表征分段性与时距长度有关而与任务难度无关提供了有力证据。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
[5]（2019）在《任务难度对返回抑制调节效应的认知机制》一文中研究指出当线索与靶子出现的间隔超过约200ms时,个体对在先前线索出现过的位置上靶子的反应会减慢,该现象被称为返回抑制(Inhibition of return,IOR)。IOR研究领域中,任务难度能否调节IOR效应是一个具有重要理论意义的问题。尽管前人研究针对其展开了大量研究,但这些研究彼此间存在着诸多分歧。仔细研究前人的设计,不难发现这些研究多通过直接变化刺激的颜色、形状、亮度等因素来操控任务难度,但这不可避免地造成靶子刺激在低水平特性上的差异与任务难度之间的变量混淆。为克服该混淆效应,当前研究采用了完全相同的刺激,通过变化刺激的组合形式来操控任务难度(通过调节一个带缺口矩形的缺口偏移度来操控刺激)。随机招募的128名志愿者进行了测试,并利用Ratcliff等提出的漂移扩散模型(Drift Diffusion Model, DDM)对反应时及正确率数据进行建模分析,从而产生反应信息累积速率、信息累积边界、非决策潜伏时间和先验偏向四种指标,从而对任务难度对IOR影响的认知机制进行考察。结果发现1)传统行为指标上,同Li等(2018)的研究相一致,任务难度对IOR的调节作用主要体现在正确率而非反应时指标上;2)模型结果显示,任务难度对IOR的调节效应主要体现在在反应信息累积速率指标上,而非判断标准等指标上。这些结果表明1)任务难度的确能影响IOR效应,尽管这一影响是经由影响信息累计速率而非其它过程实现。2)过往研究针对任务难度对IOR效应量影响上的争论可能源于不恰当的变量操控和刺激设置。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
周俊,邹娜妮,刘明[6]（2019）在《搬进“优居”谋致富》一文中研究指出“米家没米，田家没田；讨不到婆娘，赚不到钱。”曾经，新化县水车镇深度贫困村原米家村和田家村流行着这样一句俚语。两村平均海拔在900米以上，交通不便，土地贫瘠，饮水困难，群众生活极为贫困。8月28日清晨，水车镇水车易地扶贫搬迁安置点早已热闹起来，楼(本文来源于《湖南日报》期刊2019-08-31）
王云鹏[7]（2019）在《任务难度与样例-问题匹配形式对小学生数学学习效果的影响》一文中研究指出样例与问题是中小学生数学教学与学习的主要形式,也是专家学者们关注的研究主题。根据认知负荷理论,样例学习能够减轻学习者的外在认知负荷,但却可能增加学习者对样例的简单观察模仿,而问题能够增加学习者对知识的深入思考,但却会增加外在认知负荷,学习效率较低。基于二者的优点与不足,研究者们提出了样例-问题匹配的学习形式。但是,目前的样例-问题匹配形式主要集中于分块式与交互式,研究结果存在不一致之处,同时没有对交互式进行更加细化的研究,基于以往研究中存在的问题,本研究主要考察任务难度与样例-问题匹配形式对小学生数学学习效果的影响。研究包括两个实验:实验一采用2(任务难度)×3(样例-问题匹配形式)两因素被试间实验设计,对239名小学生的小数加法与平均数算法数学学习效果进行了研究。结果表明,在低难度任务中,样例-问题分块式、样例-问题交互式与问题-样例交互式叁种样例-问题匹配形式的数学成绩和认知负荷差异不显着;在高难度任务组中,样例-问题交互式形式下的小学生数学学习成绩要显着好于样例-问题分块式和问题-样例交互式形式下的小学生数学学习成绩,但在认知负荷水平上叁种形式之间没有显着差异。基于实验一的研究结果,实验二细化了样例-问题交互式形式,设计出基于结果反馈的样例-问题呈现形式,即样例-问题交互反馈式,并以80名小学生为被试,比较了样例-问题交互无反馈式与样例-问题交互反馈式形式在小学生数学运算规则学习效果上的差异。结果显示,基于样例-问题交互反馈式形式下的小学生数学学习成绩显着高于样例-问题交互无反馈式形式下的数学学习成绩,但两种学习形式下小学生的数学学习认知负荷水平没有显着差异。(本文来源于《鲁东大学》期刊2019-06-01）
马宏伟[8]（2019）在《CET-6平行翻译试题任务难度差异研究》一文中研究指出大学英语四、六级考试经历30多年的历程并经过数次改革,为培养英语人才做出了巨大贡献。2013年12月大学英语四、六级再次改革,改革后的翻译采用了平行翻译试题。本文在前人对平行文本研究的基础之上,采取实证研究的方法,探讨大学英语六级平行翻译试题是否具有难度差异,话题熟悉度、单词量和句式结构等几个因素与译文质量的关系,以及如何帮助考生规避在CET-6翻译中常见的失分点。作者首先对2013年12月份改革以来的所有大学英语六级翻译试题文本进行研究,意在探究翻译试题是否在翻译大纲的要求范围之内。另选取2016年6月至2018年6月大学英语六级中出现的所有平行翻译文本,笔者通过对天津某高校96名大二、大叁年级学生问卷调查发现:考生认为2016年12月份大学英语六级翻译考试中两段平行文本在话题熟悉程度、生僻词数量和翻译难度等几个方面差异较大。以这两篇翻译文本为翻译材料,结合问卷调查,对天津某大学32名会展策划与管理专业大二学生进行翻译试题实证研究。根据受试者分数和译文,探讨两段翻译文本的难度差异,话题熟悉度、单词量自评、句式结构与译文质量的关系以及考生在大学英语六级翻译中的失分点。对测试和调查结果进行分析后,有以下发现:1)结合CET-6翻译考试大纲,改革后的平行翻译段落在主题和字数方面绝大部分符合翻译考试大纲要求;2)2016年12月份中两段平行文本翻译难度几乎没有差异;3)考生对话题熟悉度和考生单词量自评与译文质量关系不大,生僻词的数量和句式结构在一定程度上影响译文连贯性和译文质量;4)考生在数字翻译和语序调整方面失分较为严重。研究表明,命题人应保证大学英语六级翻译测试在大纲范围内,让考生有章可循。再次,平行试题难度应相当,以保证考试的公平性。最后,考生应巩固英语学习的基础,特别是数字翻译和句式结构调整。(本文来源于《天津商业大学》期刊2019-05-01）
潘文静,张亚楠[9]（2019）在《全国和全省脱贫攻坚奖评选开始推荐》一文中研究指出本报讯（记者潘文静 通讯员张亚楠）省扶贫开发和脱贫工作领导小组日前印发《关于做好2019年全国和全省脱贫攻坚奖评选推荐工作的实施方案》。根据实施方案，全国和全省脱贫攻坚奖评选推荐工作同步启动、交叉进行，以推进脱贫攻坚的实绩作为衡量标准，坚持向县乡村基层一(本文来源于《河北日报》期刊2019-04-30）
陈珍[10]（2019）在《移动界面的视觉复杂度与任务难度对用户的认知影响研究》一文中研究指出随着智能手机的普及,移动界面设计的可用性研究得到大量关注。然而,少有研究关注于移动界面设计的认知因素,而且以往研究关于视觉复杂度与用户体验之间的关系存在一定争议。因此,本文引入任务难度作为自变量,以探索视觉复杂度与任务难度之间的交互作用。本研究进行了一项问卷研究和眼动追踪实验研究,主要内容分别为:(1)通过网络问卷形式邀请51名用户完成关于感知复杂度的问卷,探究不同移动新闻首页设计元素对用户感知复杂度的影响;(2)邀请36名被试进行眼动追踪实验,探究其在不同视觉复杂度与任务难度下的生理、行为和心理等指标的变化。最后,本研究结合两项实验结果为移动界面设计的决策提供依据和设计建议。本研究的主要结论如下:(1)本研究阐明了用户的感知复杂度与图片数量的关系:用户对界面的感知复杂度随着图片的数量增加而增加,但图片面积对其没有显着影响。(2)本研究阐明界面最佳视觉复杂度水平在不同任务中会有所差异:要求用户进行信息搜索的界面设计应当尽可能简洁;需要用户提取信息的界面应当具有中等复杂度,而自由浏览任务的绩效不受视觉复杂度影响。(3)本研究阐明了生理、行为、心理各指标与两种认知负荷的关系:用户的主观满意度与外源性认知负荷(视觉复杂度)有关,而注视时长、注视次数和任务完成时间等指标与内源性认知负荷(任务难度)有关。本研究首次结合任务难度与视觉复杂度两种因素对移动用户生理、行为和心理各方面结果的影响,并通过认知负荷理论和信息加工理论解释其内在联系。在学术意义方面,该研究补充了Berlyne等人的理论,并解释了以往视觉复杂度研究存在的矛盾点。在界面设计方面,该结果揭示了设计师在设计界面时,需要根据该界面所要完成任务的特性,然后对界面的信息量进行规划和设计。(本文来源于《浙江大学》期刊2019-03-07）
任务难度论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
背景:在飞机客舱紧急撤离时,乘客个体的逃生决策是一种典型的风险性决策,个体的决策会直接影响到最后逃生结果。以往的研究对飞机乘客逃生决策的研究相对较少,同时以往的决策研究任务难度分解不够合理。目的:基于以上,本研究结合决策的双加工理论(dual process theory)和无意识思维理论(unconscious thought theory),进行了两个实验,来考察直觉、分析两种加工方式对民航乘客逃生决策任务表现的影响。方法:在实验中,设置了决策任务情境,被试的恐慌情绪被唤醒,同时被试的加工方式被操纵,任务难度和判断依据条件得到控制,最后被试来对飞机客舱的逃生方式进行选择。结果:实验1的结果发现:在简单逃生任务下,无论判断依据是简单还是复杂,直觉加工和分析加工之间决策绩效没有统计学意义上的差异;实验2的结果发现:在复杂逃生任务下,在简单判断依据下,直觉加工和分析加工的决策效果没有统计学意义上的差异;而在复杂判断依据下,直觉加工显着的优于分析加工。结论:研究结果表明,1在飞机客舱紧急疏散逃生情境中,直觉加工和分析加工均能做出较为正确的逃生方式选择。2直觉加工并不像前人研究认为的只是加工速度快,而正确性没有分析加工好,在飞机客舱紧急撤离这样一个时间短压力大的情境下,也能做出相对好的决策,甚至比分析加工还要好。意义:补充了双加工理论和无意识思维理论的相关研究,同时能够为航空公司客舱紧急疏散程序的改进提供借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
任务难度论文参考文献
[1].彭慧,张阿.基于话题因素的口语任务难度分析及教学对策[J].哈尔滨学院学报.2019
[2].王竞慧,余湛,常明,李瑛.加工方式在不同任务难度和判断依据下对民航乘客逃生决策的影响[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[3].郑茜,侯友.任务难度、反馈顺序对初中生决策信心的影响[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[4].于晓琳,陈有国,黄希庭.听时距保持在工作记忆中的神经表征:控制任务难度[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[5]..任务难度对返回抑制调节效应的认知机制[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[6].周俊,邹娜妮,刘明.搬进“优居”谋致富[N].湖南日报.2019
[7].王云鹏.任务难度与样例-问题匹配形式对小学生数学学习效果的影响[D].鲁东大学.2019
[8].马宏伟.CET-6平行翻译试题任务难度差异研究[D].天津商业大学.2019
[9].潘文静,张亚楠.全国和全省脱贫攻坚奖评选开始推荐[N].河北日报.2019
[10].陈珍.移动界面的视觉复杂度与任务难度对用户的认知影响研究[D].浙江大学.2019