导读:本文包含了社会建构主义论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:社会,建构主义,中国,文学批评,马克思主义,恩格斯,中国社会科学院。
社会建构主义论文文献综述
刘佳琳[1]（2019）在《社会建构主义理论下的高中英语口语教学》一文中研究指出随着时代不断的发展变化,社会在不断进步发展,人与人之间更加注重交流与沟通。英语作为世界上使用最广泛的语言,是人与人沟通与交流的工具,我们使用英语的频率大大增加,学好英语口语就变得十分重要。本文把社会建构主义理论与高中英语口语教学结合,对社会建构主义理论和该理论下的口语教学进行了简要的论述。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
冯洪媛[2]（2019）在《社会建构主义模式与汉英翻译教学》一文中研究指出社会建构主义是主要产生于二十世纪八十年代西方心理学中的一种理论,对于语言和文化的发展有着一定的影响力。在语言学、心理学的迅速发展下,社会建构主义理论也渐渐应用于语言教学领域并形成一种新的语言教育心理学模式——社会建构主义模式。汉英翻译课程旨在培养学生将中文和英语相互转换的翻译能力,社会建构主义教学模式对教学课程中的方法也会有一定的相关性。基于此,本文将分析当前汉英翻译教学过程中出现的问题,再对社会建构主义模式进行具体解读,最后阐述社会建构主义模式下汉英翻译教学策略的改进。以此来供相关人士参考交流。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
蔡云鹏[3]（2019）在《传播学视阈下的中国特色社会主义理论国际话语体系建构》一文中研究指出中国特色社会主义理论经过历史和现实考验充分证明了自身的时代价值,但在建构关于当代世界发展状况的解释和说明的概念性叙述的国际话语体系上仍有所欠缺。本文以传播学理论为基础,针对中国特色社会主义理论国际话语体系的坚实基础、必然要求和重要环节展开分析,从传播主体、客体及内容叁个方面说明建构中国特色社会主义理论国际话语体系的重要性和必要性。(本文来源于《传媒论坛》期刊2019年23期）
王鹏[4]（2019）在《马克思恩格斯关于国家建构与走向社会主义的思想探究》一文中研究指出马克思通过《黑格尔法哲学批判》等文章系统地表达了关于现代国家的基本观点,他们反对一切形式的君主制(包括君主立宪制),主张人民主权而非君主主权,马克思恩格斯认为共和制是民主制的抽象的国家形式,现代国家就是民主共和制。同时,马克思从促进人的全面解放的角度提出未来的革命是社会革命(无产阶级革命),废除私有制、消灭阶级和阶级对抗,实现人的自由而全面的发展。但是,社会革命在什么样国家制度下进行就成为一个现实问题。对此,马克思恩格斯提出两条途径:在尚未建立现代国家制度的国家,无产阶级进行社会革命,必须推翻专制制度、夺取政权,经由民主共和国走向社会主义;在现代国家制度已经很成熟的国家,无产阶级进行社会革命,必须打碎资产阶级国家机器,经由巴黎公社(社会共和国)走向社会主义。马克思恩格斯认为这两种途径在最终实现无产阶级专政上是一致的。(本文来源于《教学与研究》期刊2019年11期）
董嘉[5]（2019）在《在社会建构主义学习理论视野下创建老年教育的学习共同体》一文中研究指出社会建构主义认为,学习总是在一定的社会文化环境下进行的。老年教育应在社会建构主义理论的视野下创建学习共同体。本文介绍了建构主义学习共同体的内涵,论及在老年大学创建学习共同体的意义和必要性、可能性,以及创建的方法、途径。并以实践中的案例说明老年大学学员在学习共同体中进行自主学习、合作学习、小组学习的一些做法。(本文来源于《老年教育(老年大学)》期刊2019年11期）
李艳艳[6]（2019）在《以社会主义核心价值观引领大学生自我建构研究》一文中研究指出价值观引领是文化教育和社会主体自我提升的核心。大学生的价值选择和自我实现,蕴含在个体不断社会化的过程之中,表征出一个动态的、生成性的自我建构过程。当前中国社会正处于发展关键期和问题凸显期,在复杂多变的国内外境遇中,社会主义核心价值观作为当代大学生自我建构的动力引领受到一定程度的削弱。新时代,提升大学生的自我意识和文化认同,引领社会主义核心价值观培育回归社会实践,构建内生机制与外在引领的有机统一,化被动为主动,有助于推动当代大学生在自我建构中成长成才。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2019年21期）
夏琪[7]（2019）在《建构中国特色社会主义文学理论话语体系》一文中研究指出本报讯 “70年来，中国文学批评从自我封闭到对外开放，从体系构建到自主创新，经历了曲折而辉煌的不平凡发展历程。研究70年的文学批评史，要照亮当下，指引未来。”10月31日，由中国社会科学出版社主办的“当代中国文学批评史”丛书发布会暨中国文学批评70年学术(本文来源于《中华读书报》期刊2019-11-06）
吴思佳[8]（2019）在《浅谈当下电视剧创作的现实主义取向及其对“社会温度”的建构》一文中研究指出随着新时代的到来,国内社会经济及科学技术获得了快速发展,与此同时,人们在思想观念方面也发生了重大变革,在这种背景下,实施电视剧创作的取向需要建立在现实主义的基础上,来对"社会温度"实施建构,这样才能够实现电视剧创作行业的健康发展。对此,文章针对当下电视剧创作的现实主义取向及其对"社会温度"的建构实施了分析。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年31期）
张瑞坤[9]（2019）在《建构中国特色社会主义新闻学理论体系研究的可喜成果——评《马克思主义新闻观十二讲》》一文中研究指出近期通读中国人民大学新闻学院郑保卫教授主编的《马克思主义新闻观十二讲》一书,该书坚持以问题为导向,结合当下全球化、信息化、媒介化、数字化的时代背景,吸纳马克思主义新闻观研究的最新理论成果,立足中国国情、社情,从当前我国新闻工作实际和新闻院校学生思想状况出发,建构了马克思主义新闻观的理论框架和知识体系,解答了全国新闻院校学生和新闻从业人员所关注的各种新闻理论与实践问题,是一部新闻学研究领域的可喜成果。(本文来源于《新闻论坛》期刊2019年05期）
任泽中,吴敏贤,陈曦[10]（2019）在《基于建构主义的高校社会创业教育发展路径》一文中研究指出商业创业对于大学生的创新创业教育有其局限性,社会创业作为一种格局更大、意义更远的形态或能弥补其不足。社会创业教育在新兴实践中需要寻求有效的理论支撑,而建构主义作为一种具有生成性理念的教育理论,体现出良好的契合度。以之为视角对创业教育存在的问题进行梳理,能洞悉当前社会创业教育在受众面、针对性、有效性、协同性等方面亟待改进的空间,为加快推进社会创业教育体系建设提供应对思路。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2019年20期）
社会建构主义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
社会建构主义是主要产生于二十世纪八十年代西方心理学中的一种理论,对于语言和文化的发展有着一定的影响力。在语言学、心理学的迅速发展下,社会建构主义理论也渐渐应用于语言教学领域并形成一种新的语言教育心理学模式——社会建构主义模式。汉英翻译课程旨在培养学生将中文和英语相互转换的翻译能力,社会建构主义教学模式对教学课程中的方法也会有一定的相关性。基于此,本文将分析当前汉英翻译教学过程中出现的问题,再对社会建构主义模式进行具体解读,最后阐述社会建构主义模式下汉英翻译教学策略的改进。以此来供相关人士参考交流。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会建构主义论文参考文献
[1].刘佳琳.社会建构主义理论下的高中英语口语教学[J].校园英语.2019
[2].冯洪媛.社会建构主义模式与汉英翻译教学[J].校园英语.2019
[3].蔡云鹏.传播学视阈下的中国特色社会主义理论国际话语体系建构[J].传媒论坛.2019
[4].王鹏.马克思恩格斯关于国家建构与走向社会主义的思想探究[J].教学与研究.2019
[5].董嘉.在社会建构主义学习理论视野下创建老年教育的学习共同体[J].老年教育(老年大学).2019
[6].李艳艳.以社会主义核心价值观引领大学生自我建构研究[J].学校党建与思想教育.2019
[7].夏琪.建构中国特色社会主义文学理论话语体系[N].中华读书报.2019
[8].吴思佳.浅谈当下电视剧创作的现实主义取向及其对“社会温度”的建构[J].传播力研究.2019
[9].张瑞坤.建构中国特色社会主义新闻学理论体系研究的可喜成果——评《马克思主义新闻观十二讲》[J].新闻论坛.2019
[10].任泽中,吴敏贤,陈曦.基于建构主义的高校社会创业教育发展路径[J].学校党建与思想教育.2019
论文知识图
![[14]3 社会建构主义及其应用](/uploads/article/2020/01/03/65d16fac9326b6d28221f849.jpg)
