城镇化背景下农村地区父亲参与幼儿教育现状的调查研究——以湖北省武汉市东西湖区东山地区为例

论文摘要

通过对湖北省武汉市东西湖区东山地区3～6岁幼儿的父亲参与幼儿教育现状的调查,发现城镇化背景下农村父亲参与幼儿教育的理念呈现传统与现代并存的特点,父亲参与幼儿家庭教育和幼儿园教育均不充分,角色认知、亲子陪伴、亲子沟通成为影响父亲参与幼儿教育的重要因素,父亲参与幼儿教育存在许多现实困难。因此,促进农村地区父亲参与幼儿教育需要营造氛围,激发农村地区父亲参与幼儿教育的自觉性;鼓励母亲和祖辈家长给予父亲参与幼儿教育的时间和空间;以精准的理念对父亲参与幼儿园教育的情况进行分类指导;重点关注父亲亲子沟通能力的提升。

论文目录

• 一、调查对象与方法
•   （一）调查对象
•   （二）调查工具与方法
• 二、调查结果分析
•   （一）父亲参与幼儿教育的理念呈现传统与现代并存的特点
•   （二）父亲参与幼儿家庭教育和幼儿园教育均不充分
•   （三）影响父亲参与幼儿教育的重要因素是角色认知、亲子陪伴、亲子沟通
•     1. 父亲对教育角色的认知。
•     2. 父亲对孩子的亲子陪伴。
•     3. 父亲与孩子的亲子沟通。
•   （三）城镇化背景下父亲参与幼儿教育存在现实困难
• 三、促进农村地区父亲参与幼儿教育的思考与建议
•   （一）营造氛围，激发农村地区父亲参与幼儿教育的自觉性
•   （二）鼓励母亲和祖辈家长给予父亲参与幼儿教育的时间和空间
•   （三）以精准的理念对父亲参与幼儿园教育的情况进行分类指导
•   （四）重点关注亲子沟通能力的提升

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈红梅,徐精敏,董兴艳

关键词: 农村地区,父亲参与,城镇化,幼儿教育

来源: 早期教育(教育科研) 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 成人教育与特殊教育

单位: 武汉市教育科学研究院

基金: 湖北省教育科学规划“十二五”课题“农村地区父亲参与幼儿教育的现状及策略研究”（课题编号：2014B587）,湖北省武汉市教育科学规划“十三五”重点课题“幼儿园教师开展家庭教育指导的胜任力研究”（课题编号：2016A103）的阶段性研究成果

分类号: G78

页码: 51-56

总页数: 6

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