李吉祥新疆福海县解特阿热勒乡中心小学836400
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，具有工具性和人文性的统一。可见语文课程在各学科中的重要地位，学习语文是每个学生的首选、必需。怎样学好语文、教好语文是关键，这就要求语文教师在教学过程中充分发挥语感在语文教学中的作用。无论何种教法，语感的正确运用能起到以下重要作用：
一、语感的声情并茂能创设情境，集中注意力，激发学生的兴趣。
教师的导入、听朗读录音动画录像等等，都离不开语感的作用。声情并茂的语感，使学生如身临其境、乐在其中，受到感染熏陶，会显得兴趣激昂、精力集中。否则，学生心情将会一落千丈，不是昏昏欲睡就是另寻乐趣。语言的生动形象，富有激情感染力，透露出真情实感，将会把学生的注意力统摄起来。
二、语感的正确运用，能创造教与学的良好氛围。
课堂上教师的每一句话无不体现着一篇课文、一道题的情境所在。富有感情的一番话或一个问题，会将学生不由自主地带进教师所创设的教学环境中来，使学生在欢快的气氛中觉得有所学、很想学。祖国多姿多彩的千山万水的课文，热爱和平、热爱祖国的课文，感悟生命、人间真善美的课文，走进田园、热爱乡村的课文，科学家、英雄人物故事的课文。哪项内容的教学能离开语感的正确运用？语感运用得好就能起到“一石击破水中天”的作用。活跃和谐的气氛为充分地发挥学生的主体作用、完成教学目的奠定了坚实的基础。
三、语感的形象化，会使学习兴趣更加浓厚。
人皆知晓兴趣的所在是成功的基石，学生的学习关键在于产生的兴趣，教师的工作离不开激发学生的兴趣。能否激发，关键在于语感的运用，适合学生的口味、适合教学内容、适合教学环境实际的形象生动的语言，会使学生感到美的享受，从中感到趣味无穷、想学、想做、入境、感悟。
四、富有激情、具有诱导性的语感，会使学生积极开展思维、进入思考，从而培养了学生的思维能力。
这取决于教师的语言是否具有启发性。适时、适地、适度、适人的启发性语言，将成为学生打开知识宝库的金钥匙，是他们探求知识道路上的明灯。真情实感的渗透会使学生从中探索感悟真善美，他们的心灵将注入一汪清泉，人生的路上便有了光明。
能否调动学生的主动性，就是让学生自己探究、发现、入情、入景、入境感悟人生的真谛。
五、语感的鲜明生动，能很好地突破重难点。
完成教学目的，重中之重在于突破重难点，这也是一堂课的成功所在。怎样才能突破，决定于师生互动过程中教师的主导作用，也就是在于语感的运用。如《去年的树》体会鸟的诚信和培养学生爱护环境的意识，要求学生从鸟找树的感情中悟出，语气和对话凸显了重难点。如果教师语无伦次、急于求成或夸夸其谈、喧宾夺主，只会适得其反。如果让学生分成角色有感情地朗读，读中悟，会使学生感情升华，鸟的诚信会深深烙在学生心灵中，他们会增强保护环境的意识。
六、语感的合理使用，会促使学生展开丰富的想像。
语言教学离不开“读读、背背、写写、练练”。“读读”就是师与生的感悟作用的发挥。“背背”就是“读”的基础上的形成。“书读百遍，其义自见”，促使学生有感情而发，这就是随着想象力的读中感悟、学中领会。想象能力的提高需要多练，从而培养学生的创新意识，最终达到语文教学目的。
重视语感作用，会使语文教师在教学中事半功倍，也正是“教师的语言在极大程度上决定着学生脑力劳动的效率”。