导读:本文包含了初中学生心理发展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:初中,心理,学生,班主任,田径,心理健康,班主任工作。
初中学生心理发展论文文献综述写法
陈晓华[1]（2019）在《基于学生心理发展规律的初中班主任管理工作略探》一文中研究指出班主任管理工作对班集体成长具有决定作用。目前初中班主任管理存在着相信权威的力量、偏重管理的细节、采用过多的批评等一系列问题。为了解决这些问题,实施有效的班级管理,本文基于学生的心理发展规律,提出了"宽容、引领、促动"的班级管理策略。(本文来源于《新课程研究》期刊2019年09期）
万方[2]（2019）在《初中学生心理发展与心理健康教育的研究》一文中研究指出初中阶段的学生正在青春期,也是心理健康发展的关键时期。学生有了健康的心理,才能在以后的学习生活中排除不利于自己的干扰,不断地克服困难,以正确的心态面对生活学习中遇见的问题。对于学生课堂上,健康的心理发展对于提升课堂的管理水平,促进班风、校风的建设都具有重要作用。因此,初中阶段的教学在教学中应该加强对学生心理健康发展的关注,培养学生正确的心态,积极探究心理健康教育的方法,让学生在关键时期能够得到更对的关注。(本文来源于《中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四》期刊2019-01-01）
申艳[3]（2018）在《初中语文名着阅读与学生心理发展的关系研究》一文中研究指出名着阅读是初中学生提高语言文字素养和人文修养的重要途径,在初中阶段语文教学中所占比重较大。初中学生正处于成长的关键时期,其生理和心理都具有不同于其他人生阶段的特征。本文采用文献研究法、行动研究法和教育调查法来研究和分析初中学生的名着阅读与其心理发展之间的关系,力求能依据学生的心理发展特性来选择合适的名着和合适的阅读方法。本文通过研究认为:初中学生在阅读名着的过程中存在着“作品冷漠”“自我满足”以及阅读障碍等问题,如何将名着阅读效率最大化,将是教材编者和教师教学应该认真考虑和研究的问题;当然,学生作为阅读的主体,要及时调整自己的心理状态,克服阅读过程中的困难。这样通过各方努力,学生的阅读能力才能提高,对名着的把握也才能够更加准确。(本文来源于《苏州大学》期刊2018-04-01）
徐国义[4]（2018）在《初中班主任对学生心理发展的引导策略》一文中研究指出在初中教学过程中,学生们正处于青春叛逆期,在自身心理发展上容易走向误区,所以班主任需要及时对学生们的心理发展进行引导,让学生们形成一个良好的生活学习的习惯,促进学生们心理健康的发展。班主任需要不断提高自身的心理健康和教学的水平,以身作则为学生们提供一个良好的学习榜样,同时通过思想上的引导化解学生们心理发展的矛盾,加强师生之间的沟通,便于心理引导教学的完美实施。本文将以初中班主任对学生心理发展的引导策略为主题,从以下几个方面进行详细的分析和探讨。(本文来源于《中华少年》期刊2018年09期）
马贤松[5]（2016）在《初中学生心理发展与心理健康教育的研究》一文中研究指出学生有了健康心理,不仅能够提高他们的心理素质,有利于排除不良干扰,以正确的心态面对学习中遇到的各种困难,而且还能够极大地推动学校工作的贯彻落实,促进班风、校风的建设。(本文来源于《学苑教育》期刊2016年13期）
尹赵钱[6]（2015）在《“非一般”的感觉——初中田径教学中游戏与学生心理发展的实践点滴》一文中研究指出将游戏与田径教学有机地整合在一起,不但可以有效地调动学生的学习情绪,而且能够唤起学生强烈的进取愿望,增强他们的主体意识,促进学生自觉进行自我反省与自我定位,从而使得学生的心理得到健康发展,使得他们在体育学习与锻炼中得到不一样的心理体验。(本文来源于《新课程导学》期刊2015年30期）
郭其荣[7]（2013）在《把握初中学生心理发展特征,促进生物有效教学》一文中研究指出"以学生为本"是新课程倡导的教育理念。而要充分体现"以学生为本",在教育教学中,就必须着眼于学生心理发展特征,只有从学生心理发展特征出发,充分考虑学生心理因素,才能架起师与生、教与学的桥梁,促进生物教学的有效性。同时,有效的生物教学过程又会对学生心理的发展产生深远的影响。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2013年12期）
陈凡[8]（2013）在《如何针对初中学生心理发展的矛盾做好班主任工作》一文中研究指出初中阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。这一时期学生面临着生理、心理上的急剧变化,使得他们的心理发展时常被许多矛盾困扰着,很容易产生心理上的不适应。作为班主任更应充分认识到学生心理健康教育的重要性,依据学生生理、心理发展的规律和特点,以积极认真的态度加以指导教育。(本文来源于《课程教育研究》期刊2013年29期）
朱建宝[9]（2012）在《探讨初中班主任对学生心理发展的引导作用》一文中研究指出近年来,初中学生自杀、出走、厌学的事例屡见不鲜,证明了学生在面对外界压力时不能够正确应对,心理已达到不平衡甚至是不健康的状态,重视学生的心理发展已经成为班主任的工作的重点之一。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2012年06期）
汤根芽[10]（2012）在《在初中数学教学中不容忽视的学生心理发展》一文中研究指出初中阶段,随着初中生生理和智力所发生的一系列特殊的变化,个性发展也出现了许多新的特点。学生的个性心理对于教师改进教学工作、提高教学质量起着十分重要的不可替代的作用。本文通过对初中生心理发展特点的研究,运用心理学理论,在数学课堂中采取相应的教育措施和数学手段,努力探索提高教学实效性的途径。(本文来源于《才智》期刊2012年14期）
初中学生心理发展论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
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初中阶段的学生正在青春期,也是心理健康发展的关键时期。学生有了健康的心理,才能在以后的学习生活中排除不利于自己的干扰,不断地克服困难,以正确的心态面对生活学习中遇见的问题。对于学生课堂上,健康的心理发展对于提升课堂的管理水平,促进班风、校风的建设都具有重要作用。因此,初中阶段的教学在教学中应该加强对学生心理健康发展的关注,培养学生正确的心态,积极探究心理健康教育的方法,让学生在关键时期能够得到更对的关注。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中学生心理发展论文参考文献
[1].陈晓华.基于学生心理发展规律的初中班主任管理工作略探[J].新课程研究.2019
[2].万方.初中学生心理发展与心理健康教育的研究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四.2019
[3].申艳.初中语文名着阅读与学生心理发展的关系研究[D].苏州大学.2018
[4].徐国义.初中班主任对学生心理发展的引导策略[J].中华少年.2018
[5].马贤松.初中学生心理发展与心理健康教育的研究[J].学苑教育.2016
[6].尹赵钱.“非一般”的感觉——初中田径教学中游戏与学生心理发展的实践点滴[J].新课程导学.2015
[7].郭其荣.把握初中学生心理发展特征,促进生物有效教学[J].新课程(中学).2013
[8].陈凡.如何针对初中学生心理发展的矛盾做好班主任工作[J].课程教育研究.2013
[9].朱建宝.探讨初中班主任对学生心理发展的引导作用[J].读与写(教育教学刊).2012
[10].汤根芽.在初中数学教学中不容忽视的学生心理发展[J].才智.2012