导读:本文包含了语文教学素养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,语文素养,德育,教学策略
语文教学素养论文文献综述
刘文博[1]（2019）在《发扬语文教学素养 提高学生德育水平》一文中研究指出语文学科是一门综合性人文学科,具有得天独厚的德育教学优势,小学德育与小学语文知识教学之间是相互联系、相互渗透、密不可分的。作为一名小学语文教师,我们不仅要担起"教书"的责任,还要完成"育人"的任务,将对小学生的思想品德教育以润物无声、融德于文、以小见大、悟道怡情、主题阅读的方式渗透到小学语文知识教学过程中,陶冶学生情操,促进学生树立正确的思想价值观念。(本文来源于《教育界(基础教育)》期刊2019年08期）
张红萍[2]（2019）在《如何提升新时代小学语文教师的教学素养》一文中研究指出随着新课改政策的实施,小学语文教师需要将教学的重点由基础内容向开放性内容转变,由传统的死记硬背向引导性和理解性的教学形式转变。小学语文学科不仅教会了学生听说读写的技能,还教会学生锻炼自己的交流能力和沟通能力。随着新时代的到来,社会对于创新型人才的需求量不断增大。所以,小学语文教师也应该提升自己的语文教学素养,以适应社会和时代的需求。本文将分析现阶段我国小学语文教师教学素养存在的问题,并探究如何提升新时代小学语文教师的教学素养。(本文来源于《新智慧》期刊2019年21期）
罗宏和[3]（2019）在《对小学语文教师教学素养的思考》一文中研究指出师者,传道授业解惑也。为人师表,须具备较高的素养,才能为祖国培养更多的德才兼备的栋梁之材。小学语文是其他学科的基础,字词句的理解和表达都会对其他学科造成影响,因此,小学语文教师的教学素养就显得尤为重要。通过对当下小学语文教师教学素养存在的问题进行分析,并提出一些改进措施,希望能引起小学语文教师对自身教学素养提升的重视。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年07期）
袁雷[4]（2019）在《叁大举措提升小学语文自主阅读教学素养》一文中研究指出新的时代呼唤新的教育。随着新课程的改革,新教材对小学语文教师教学的要求也越来越高。阅读作为小学语文教学的重要内容,不仅要教授学生科学的阅读方法,提高学生阅读的浓厚兴趣,更要帮助学生养成良好的阅读习惯,进而提升学生基本的读写能力。(本文来源于《读写算》期刊2019年21期）
王民[5]（2019）在《如何提升新时代小学语文教师的教学素养》一文中研究指出时代在发展,学生的需求也随之在发展。为此,作为小学语文教师要顺应时代素质教学的要求,提升自身素养"浇灌"学生,让学生通过跟随教师学习有所获的,进而提升自己的语文素养。从小学语文教师素养现状及成因谈起,随后就新时代小学语文教师应具有的教学素养进行了专题研究。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年18期）
郭和平[6]（2019）在《小学语文教师教学素养提升研究》一文中研究指出小学语文教师的专业素养,关系到学生的具体教学内容质量的提升以及相关教学活动的顺利进行,在进行小学生教学活动的教育过程中,帮助小学语文教师更好进行教教学素养的提升,可以有效提高教学质量,因此对小学语文教学素养的提升方面的工作是十分重要的。本文通过对小学语文教学方面进行初步探讨,希望能够为有关方面提供借鉴。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年05期）
张元霞[7]（2019）在《浅谈中学语文教师的教学素养》一文中研究指出中国教师在教学中的责任是极其沉重和深远的。如果我们要在汉语教学中恢复汉语教学的本质和实际价值,就需要依靠汉语教师的成就。作为传播者,中国教师在开放人民智慧,促进道德和科学方面发挥着重要作用,在很大程度上,他们在连接过去和未来方面发挥了重要作用。汉语教师源于中国教师的人格力量及其对学生的影响,也应具备较高的职业素养,懂得爱和尊重学生。(本文来源于《东西南北》期刊2019年09期）
高惠珍[8]（2019）在《小学语文教师教学素养提升探究》一文中研究指出小学语文教育是基础语文教育的至关重要构成成分,发展小学语文教育对小学生的习惯养成、心智水平发展和身心健康成长起着至关重要的作用。但本市小学语文教育发展相对滞后,小学语文教师素质水平不高,办学质量和水平还存有很多不足,所以,提升小学语文教师素养,加大本市教育投入是一个严峻的问题,急需解决。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年23期）
李强[9]（2019）在《加强中国传统文化教育 提升高中语文教学素养》一文中研究指出文化作为一个国家的根基,对国家的发展有着深远的影响。中华文化有五千多年的历史,悠久的历史文化成就了现在强大的中国,对于中国传统文化中的优秀文化,要大力继承并弘扬,对于其中的糟粕,要学会摒弃。对于高中学习来说,如何提高高中语文的文学素养,传统文化占据了重要的地位。语文新课标中,要求加强对学生传统文化的考查,这一方面有利于弘扬优秀的中华传统文化,另一方面也促进了学生的成长和学习。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年02期）
向成钰[10]（2018）在《论新时期中学语文教师的教学素养》一文中研究指出语文学科是一门基础性的语言学科,与其它学科相比更容易受环境的影响。教师在传授语文知识的同时,更应该注重育人,这不仅对教师的教学能力有很高的要求,更对教师自身的教学素养也相对应的提出更高的要求。在新时期到来之际,新课标的不断改革趋势下,教师一方面加强自身文化素养,另一方面也要创新教育教学方式方法,从而提高教学水平。本文将围绕新时期中学语文教师的教学素养,提出几点建议,以提高中学语文的教学水平。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年34期）
语文教学素养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课改政策的实施,小学语文教师需要将教学的重点由基础内容向开放性内容转变,由传统的死记硬背向引导性和理解性的教学形式转变。小学语文学科不仅教会了学生听说读写的技能,还教会学生锻炼自己的交流能力和沟通能力。随着新时代的到来,社会对于创新型人才的需求量不断增大。所以,小学语文教师也应该提升自己的语文教学素养,以适应社会和时代的需求。本文将分析现阶段我国小学语文教师教学素养存在的问题,并探究如何提升新时代小学语文教师的教学素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教学素养论文参考文献
[1].刘文博.发扬语文教学素养提高学生德育水平[J].教育界(基础教育).2019
[2].张红萍.如何提升新时代小学语文教师的教学素养[J].新智慧.2019
[3].罗宏和.对小学语文教师教学素养的思考[J].新课程(下).2019
[4].袁雷.叁大举措提升小学语文自主阅读教学素养[J].读写算.2019
[5].王民.如何提升新时代小学语文教师的教学素养[J].中国校外教育.2019
[6].郭和平.小学语文教师教学素养提升研究[J].散文百家(新语文活页).2019
[7].张元霞.浅谈中学语文教师的教学素养[J].东西南北.2019
[8].高惠珍.小学语文教师教学素养提升探究[J].考试周刊.2019
[9].李强.加强中国传统文化教育提升高中语文教学素养[J].新课程(下).2019
[10].向成钰.论新时期中学语文教师的教学素养[J].教育现代化.2018