摘 要：APP作为互联网的新产物，迅速在国内得到广泛发展，各行业拼命赶上融媒体的这辆列车，希望在注意力缺乏的Web3.0时代能够吸引更多受众的目光。思想政治也将这一形式融入其中，成为一种加快思政教育传播的创新模式。因思想政治教育学习存在强制性、系统性、全面性不足等问题，影响了大众了解国家大政方针和各行各业的信息，于是，《学习强国》APP应运而生，它的出现也为思政学习提供了一个有效平台。
关键词：融媒体；APP；思想政治
习近平总书记在《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》一文中指出：“客观实际不是一成不变的，而是不断发展变化的。如果守着我们对过去中国实际的认识不动，守株待兔，刻舟求剑，我们就难以前进。”[1]改革开放以来，我国社会飞速发展，从建国以来所经历的种种事件，都向我们证明了一成不变、停滞不前对社会进步是不利的。互联网快速发展的今天，学习才是我们党成功壮大的秘密武器。基于当前融媒体的快速发展，手机成为大众快速获取信息的便捷手段，让思想政治学习与融媒体结合成为新形势下思想教育的创新探索。思政类应用不断开发出新的教育载体，从原来只针对高中生的学习APP渗透到各行各业，其在传播方式、传播内容、传播受众等方面有不同程度的改变。
一是社会突发事件。社会突发事件往往最容易形成网络舆情，在信息化时代，任何社会突发事件有可能引起网友激烈的讨论。由于网络社群的观点不一，极易发生言论冲突，如果不及时处理，会引发群众过激反应，给社会稳定带来威胁。
1 《学习强国》背景分析
首先，互联网技术日新月异，智能手机的使用量持续上升，手机已经成为人们获取信息的主要来源。现今，我国网民规模达8.17亿，将近98.6%的大众通过使用手机来获取信息。在如此规模的网民数量下，我国APP的数量也急剧增加。现在市面上大多的APP多以某一特定人群为主要对象去提供相应的服务，如《猿题库》搜集了海量高中政治题目供高中生学习；《学习军营》则是专门为官兵们打造的一个思想政治教育软件；《慕课》则是涵盖了国内各大高校针对大学生学习的APP。
其次，马斯洛的需求层次理论中，第一层次是生理需要，之后才是安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现需求。我国的主要矛盾已经改变，国民在物质生活得到极大满足的情况下，精神上的满足就成为需要，而《学习强国》就是满足人民精神需求的一剂良药。快节奏生活的背景下，利用手机这一媒介提高民众的精神满足感是社会需要不断努力的方向。面向广大人群，不分年龄、阶层等都可以学习、观看的普及类的政治软件，正是这个高速发展的社会所需要的。
最后，在融媒体的背景下，将其APP与思想政治学习结合在一起是大势所趋，不论是自媒体，还是传统媒体又或是两微一端。内容方面各具特色，有像《今日头条》一样充当一个搬运工的角色，转载其他媒体的信息，将近期发现的各类信息集合在一起以新闻的形式发出；也有像《人民网》等传统媒体自己生产新闻，这些新闻发挥的作用多是提供信息。以学习为主要目的，并提供知识等服务的面向全体人民的政治类软件还比较少，并且用户群体多为高中生、大学生等，而这类软件的出现也是我们精神生活的一种调剂，用户在坐地铁、等公交等闲暇时间浏览也是一个不错的选择。
2 《学习强国》的特点
2019年1月1日《学习强国》上线，其在形式上拥有手机端和PC端两种，满足各种用户的需求。“梦想从学习开始，事业从实践起步。”这是2013年10月21日习近平总书记在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话中提到的，成为APP的标语，激励着全国人民不断学习。“学习强国”共有17个版块，180多个一级栏目，内容极为丰富。融媒体的发展，给“学习强国”开辟了一条全新的道路，在功能、信息等方面给受众提供了更多可选择的内容。
最终的识别准确率如下表3所示,动态行为平均识别率达到了82%。对比同样在基于Kinect采集的MSR Daily 3D数据集上进行的相关研究,文献[14]采用K-均值聚类算法提取运动过程的关键帧,将关键帧关节点位置与人体刚体部分之间的骨架角度两种特征作为行为的表达,利用支持向量机进行分类识别,最终的平均识别率只有62%。文献[10]分析了人体运动过程中角度和距离变化的总差异提出基于结构相似度的关键帧搜索方法,采用并行化神经网络算法进行行为识别,动态行为平均识别率只有77.69%。
我们都知道形声字的形旁和字义的联系是比较宽泛、不太确切的，只是提示一个义类信息。但是，只要我们在教学过程中充分利用这一提示作用，就能很好地帮助学生缩小认识的范围。此外，对于组字能力强的形符，可根据所组字的不同意义，形成不同的聚合，分类学习。如口吹的用具：喇、叭、哨、号等[5]。
《学习强国》以学习的方式传播政治理念，有学习、有交流、有互动，增强了学习政治、知识等内容的趣味性。这一平台网络庞大，起点高，拥有强大的传播优势。上线之初，先以党内传播为主，随后通过广大党员带动全民学习，迅速形成一个强大而又稳固的传播体系。并且它拥有独立的传播平台，不依赖于任何商业网络平台，牢牢把握了传播的主动权[2]，这些特点使得“学习强国”在Web3.0时代能够更快速地发展以及传播。
《学习强国》整合了其他软件的多项优异功能，从而使其成为一个集生活、学习、工作于一体的多功能软件。初上线时，所有党员必须下载学习，并通过登录、浏览、学习、收藏等方式获得积分，党员还能够在排行榜中看到自己在其党支部的积分以及排名。除此之外，该软件也在不断发展中更新、完善，在最近一次更新中增加了全国排名。自从《学习强国》上线以来，“今天，你学习了吗？”一度成为流行语之一。其次是党员所在的党组织会在用户提交申请后根据所填信息把人员拉进群，在群里进行工作通知与传达。用户也可以互加好友并分享内容，这个功能更像是微信等聊天系统，整合了聊天软件的一些优异功能，在一定程度上对现有的社交软件造成了冲击。
《学习强国》这个软件可以通过多窗口使受众获得想要的知识。一个软件走天下是当代年轻人的渴望，他们不想在手机上下载太多软件，只是迫于软件的独立性才进行多方下载。支付宝和微信推出小程序后，大大方便了用户，也因此受到用户青睐。支付宝囊括了嘀嘀打车、共享单车、手机充值等小程序；微信的小程序更是包含了吃穿住行各个方面。《学习强国》的各个窗口就跟这些小程序一样，可以从这个渠道获得多方面内容。
3 《学习强国》的意义
《学习强国》打造了一个权威、全面、丰富的学习平台。它是由中央宣传部宣传舆情研究中心建立的、可供广大党员和国民学习国家领导人重要指示精神、学习各项方针、政策和重要思想以及学知识、学文化的平台。《学习强国》的上线是新形势下全党全国政治思想教育的创新探索。它促进了全党全面学习，推动了习近平新时代中国特色社会主义思想学习的贯彻落实。APP内容覆盖面极其广阔，从新中国党史到十九大；从人文到科技；从短视频到影视，120多家中央及各省市广播电视台、77家授权的可转载新闻的网站和76家中央及各地方党报党刊，努力把“学习强国”学习平台建设成为党员和人民群众爱用、常用的学习阵地，使习近平新时代中国特色社会主义思想“飞入寻常百姓家”[3]。
《学习强国》融合了传统媒体与新兴媒体，将报纸、电视、网络融为一体，在一个平台上做到内容整合、渠道整合。在APP中搜索十九大，出现的不仅仅有新闻，还有视频、时评等各种形式的内容，满足用户不同形式的阅读和观看。用户可以在平台上进行慕课学习，其涵盖理工农医、人文史哲、法律、政治经济等方向，还包括各个著名大学的公开课程。大众不需要再单独下载慕课APP，这不仅在学习上满足了大学生，社会各界人士也可以选择观看其感兴趣的视频。《学习强国》是一个集合了各类内容的综合性APP，将资源整合在一起，为大众提供便利，方便大众搜寻资源。
《学习强国》提高了广大干部群众思想觉悟、文明素质、科学素养，为建设马克思主义学习型政党、推动建设学习大国作出了贡献。在庆祝中央党校建校80周年大会上，习近平总书记提到了：“中国共产党人依靠学习走到了今天，也要依靠学习走向未来。”[4]《学习强国》的出现在一定意义上填补了我国利用新媒体在传播治国理念、传播政治思想领域的空白。用户在一段时间的接触之后，每天打卡成了必备。原来打招呼为“你吃了吗？”变为“你今天积分多少？”可见，《学习强国》对人们的影响。融媒体背景下，思想政治学习的APP是以强势之姿进入大众视野，并在一定时间内成为全国上下讨论的焦点，顺应潮流在大众物质生活极度丰富的今天，精神层面的提升也从一小部分的人群逐渐扩大成全民性的活动。自媒体的出现为这类APP提供了一个思路，中央厨房的提出打开了融媒体的大门，思政类学习也在国家的支持下出现了《学习强国》。《学习强国》的形式为思政学习APP建立了一个新的形象。但是，互联网时代更新换代极快，任何一个APP，都需要不断优化，与时俱进，在Web3.0时代整合传播手段、传播方式是一个不错的选择。
参考文献：
[1]习近平.辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论[J].前线,2019(1)：4-7.
[2]黄国春.“学习强国”传播模式与主流媒体的融合传播[J].青年记者,2019(22)：63-65.
[3]刘汉俊.以媒体融合优势做强“学习强国”学习平台[J].先锋,2019(2)：12-15.
[4]吕红娟.中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来—党的十八大以来中央政治局集体学习回顾[J].中国党政干部论坛,2017(3)：8-19.
（作者单位：河南大学新闻与传播学院）
作者简介：唐月亮（1996—），女，汉族，河南南阳人，硕士在读，研究方向：新媒体传播。
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